CC BY
40
НАУЧНАЯ ЖИЗНЬ
УДК 821.161.1.09"19"
Андреева Валерия Геннадьевна
кандидат филологических наук Костромской государственный университет
lanfra87@mail.ru
РОЛЬ И МЕСТО КОСТРОМСКОЙ ЗЕМЛИ В СУДЬБАХ РУССКИХ ПИСАТЕЛЕЙ*
В статье представлена рецензия на новое учебное пособие, содержащее ценные сведения о писателях, поэтах, драматургах, чья жизнь тесно связана с Костромской землей.
Ключевые слова: литература Костромского края, учебное пособие, писатели-костромичи, краеведение, история литературы, методика преподавания литературы.
Учеными-литературоведами Юрием Владимировичем Лебедевым и Аленой Николаевной Романовой подготовлено учебное пособие для 10 класса, которое должно восполнить важнейший пробел, существующий ныне в изучении литературы определенного региона, в данном случае - Костромской области. Указанное издание сочетает в себе все признаки современного, нового учебного пособия, ориентированного на учебную литературу последнего поколения, с классическим подходом к изучению истории литературы, биографии и творческого пути литературных деятелей.
Основу авторского текста составили литературоведческие статьи доктора филологических наук, профессора Ю.В. Лебедева, автора целого ряда учебников по русской литературе для школ и вузов. В некоторых главах учебного пособия авторы используют также работы костромских, ивановских и ярославских литературоведов, посвященные писателям Костромского края. Статьи А.В. Миронова, Б.М. Козлова, Л.А. Розановой, П.М. Тамаева представлены в ярких цитатах или сжатом изложении с указанием источника, а также включены в списки рекомендованной литературы к каждому разделу пособия.
Макет издания и сигнальные экземпляры подготовлены в издательстве «Русское слово» (г. Москва), специализирующемся на выпуске учебной и методической литературы. Поэтому пособие отличается высоким полиграфическим качеством и выполнено с учетом всех современных требований к учебникам для старшей школы.
Особенностью учебного пособия, приближающей его к жанру учебника-хрестоматии, является совмещение историко-литературного текста с приведенными литературными шедеврами и отрывками из произведений писателей, жизнь которых связана с Костромским краем. Без сомнения, публикация текстов литературных произведений делает изучение творчества определенного писателя наглядным, позволяет значительно сэкономить время учеников. Особенно важным это оказывает-
ся в том случае, когда поиск художественных произведений для школьников затруднителен (это касается, в первую очередь, некоторых произведений С.В. Максимова, А.Н. Плещеева, А.А. Потехина, Н.А. Чаева, а в еще большей степени - произведений малоизвестных писателей: М.И. Готовцевой, В.А. Дементьева, П.В. Жадовского, Н.А. Потехина, А.А. Лугового (Тихонова) и критиков: (В.А. Зайцева, Н.Н. Страхова, Н.К. Михайловского, М.А. Протопопова).
Чтение этих текстов, умело подобранных авторами учебного пособия, является не простым занятием. Необходимо понимать, что чтение русской классики - это не отдых или наслаждение, это труд, который особенно значим в процессе становления человека. Об этом в разных своих работах, посвященных русской литературе и ее изучению, чутко и точно пишет Ю.В. Лебедев: «Художественное освоение жизни в русской классической литературе никогда не превращалось в сугубо эстетическое занятие, оно всегда преследовало живую духовно-практическую цель» [1, с. 305].
Благодаря продуманной подаче материала и выверенным методическим указаниям, учебное пособие способствует организации деятельности учащихся, а также позволяет им самостоятельно продумывать путь собственного развития в плане получения новых знаний. Безусловная ценность книги состоит в том, что ею можно пользоваться как на уроках, так и во время внеклассного чтения.
В учебном пособии собран важнейший материал, позволяющий четко и грамотно организовать работу по изучению литературы Костромского края. Композиционно книга делится на десять объемных частей. Восемь из них посвящены описанию жизни и творчества крупнейших литературных деятелей, связанных с Костромой - Ю.В. Жадовской, Н.А. Некрасову, А.Ф. Писемскому, А.Н. Островскому, С.В. Максимову, А.Н. Плещееву, А.А. Поте-хину, Н.А. Чаеву, а еще две части содержат описание деятельности ряда критиков и малоизвестных писателей Костромского края второй половины XIX века.
* Рецензия на книгу: Лебедев Ю.В., Романова А.Н. Литература Костромского края. Вторая половина XIX в. Учебное пособие для 10 класса общеобразовательных организаций / под ред. Ю.В. Лебедева. - М.: Русское слово - учебник, 2017. - 552 с.
Вестник КГУ .J № 6. 2016
© Андреева В.Г., 2016
224
Роль и место Костромской земли в судьбах русских писателей
Каждый из указанных разделов книги, с одной стороны, отвечает общей схеме построения глав, с другой стороны, оказывается уникальным и неповторимым, так как имеет своеобразную микрокомпозицию, способствующую лучшему запоминанию материала. Общая схема структурирования разделов заключается в определенном количестве сходных элементов и их последовательности. Как правило, авторы пособия останавливаются на разных этапах жизни и творчества отдельных мастеров слова, выделяя кульминационные периоды, определяют вклад писателя или поэта, драматурга в литературу, его значение для развития Костромского края и всей России, описывают круг взглядов и убеждений того или иного писателя, его отношение к родной земле и актуальным проблемам рассматриваемого времени. Огромным достоинством учебного пособия является то, что описание жизни и творчества писателей, связанных с Костромским краем, неотделимо от истории России, судьбы страны, общего литературного процесса XIX века.
Авторы книги показывают, как от личного, от собственных проблем писатели-костромичи приближаются к общечеловеческому, поднимаются на огромную высоту жизненного обобщения. Изучение литературы Костромского края по учебному пособию Ю.В. Лебедева и А.Н. Романовой может способствовать пониманию того, каким образом факты и события жизни одного талантливого, одаренного человека становятся достоянием народным, ложатся в основу размышлений о человечестве.
Читая учебное пособие «Литература Костромского края. Вторая половина XIX в.» понимаешь, что все то, что изображено русскими писателями и поэтами в художественных произведениях, прочувствовано и пережито ими. Так, к примеру, «глубокий психологический анализ», «поэтическое проникновение в тайны влюблённой женской души» оказываются подвластными Ю.В. Жадов-ской, пережившей сложную любовную драму, рожденную внешними столкновениями и внутренними конфликтами.
Книга открывает читателю непростые судьбы писателей-костромичей, показывает, какое огромное значение в формировании и становлении писателей и поэтов, в их судьбе играла Костромская земля. Охота в костромских лесах, общение с костромскими крестьянами очень благотворно влияли на Н.А. Некрасова: поэт привозил в Петербург не только новые произведения и новые идеи, он активно расширял круг своих читателей, осваивал тот эпический взгляд на русскую жизнь, который немыслим без близкого общения с простым народом. Костромская земля стала колыбелью А.Ф. Писемского, его пристанищем на долгие годы: именно в Костроме пробуждается у Писемского дар к сочинительству, костромские впечатления ложатся в основу многих его произведений, «в чухломской
глуши, "в захолустной деревушке, в тёмном и холодном флигелишке" созревают замыслы лучших произведений Писемского». Большое значение для организации творческой работы А.Н. Островского в 1870-1880-х годах имела усадьба «Щелыково», авторы учебника-хрестоматии отдельно говорят и о «костромских мотивах» у Островского, и о его самых «костромских пьесах» - «Воевода», «Лес», «Снегурочка». Именно костромская земля подарила С.В. Максимову массу тех детских и юношеских впечатлений, которые потом легли в основу его наблюдательности, тяги к изучению родной страны, прекрасного знания народной жизни. А для Ю.В. Жадовской, по словам авторов учебного пособия, характерен тот особенный «склад души и характера русского просвещённого человека XIX столетия», который был обусловлен во многом «синтезом высокой европейской образованности с народно-крестьянской душевной цельностью». Указанный синтез давала русскому писателю деревенская дворянская усадьба.
Учебное пособие ненавязчиво и уверенно способствует значительному расширению познаний школьников. Те или иные события жизни писателей-костромичей, образы их произведений комментируются авторами с привлечением широкого контекста, на фоне эпохи и разнообразных читательских и литературоведческих оценок. Например, рассказывая о том, как молодежь России негативно восприняла пародийно изображенную А.Ф. Писемским русскую революционную эмиграцию и столичных нигилистов, авторы делают характерные обобщения, проводя параллель между писательскими судьбами А.Ф. Писемского, Н.С. Лескова, И.С. Тургенева. А после оговариваются о современном, уже беспристрастном понимании тех произведений, которые долгое время считались второстепенными, и до сих пор нуждаются в справедливой художественной и идейной оценке.
Большое значение в процессе проведения историко-литературных параллелей имеют подразделы книги под названием «Кстати говоря», которые повествуют о знакомстве известных писателей (о знакомстве Н.А. Чаева и А.Н. Островского) или их творческой полемике (полемика Н.С. Лескова и А.Ф. Писемского), о взаимосвязи разных искусств («Воевода» А.Н. Островского в русском музыкальном театре) и причудливых сцеплениях и перекличках судеб (история романса на стихи Ю.В. Жадовской, исполнявшегося Полиной Виардо), о тех или иных костромских прототипах, событиях, которые оказались воплощенными в художественных произведениях (так, в основе поэмы «Коробейники» Н.А. Некрасова лежит эпизод, рассказанный поэту на охоте его другом и попутчиком) и т. д.
Огромное внимание авторы учебного пособия уделяют личности. От личности писателя выстраивается прямая линия к личности воспринимаю-
НАУЧНАЯ ЖИЗНЬ
щего (ученика), а учитель литературы в этом процессе призван стать помощником и наставником, направляющим школьника не только по пути изучения литературы, но и по дороге нравственного совершенствования.
Духовно-нравственная проблематика является основой учебного пособия, и его авторы помогают школьникам прийти к осознанию тех значимых вопросов, которые ставит перед каждым читателем наша литература. Вечные, онтологические проблемы характерны для всей русской классической литературы. А воспринимая уроки и заветы писателей-костромичей, ученики должны осознавать особую связь с ними, со своими земляками.
Кроме содержательной части каждый из разделов учебного пособия содержит продуманную систему заданий, направленную на развитие умений и навыков школьников. После определенного раздела или художественных текстов того или иного автора в книге представлены вопросы и задания, призванные проконтролировать усвоение прочитанного материала. Большой методической помощью учителю являются разработанные авторами учебного пособия проектные задания, задания для работы в группах. Как правило, многие из представленных заданий частично содержат указания по подготовке ответа, его сжатую схему или последовательность действий для выполнения.
С другой стороны, среди предложенных авторами заданий немало творческих, присутствуют такие задания, для выполнения которых ученику потребуется проделать значительную работу не только по поиску необходимого для прочтения художественного текста, но и по поиску иллюстраций, различных справочных материалов. Вся методическая система учебного пособия выверена и продумана до мельчайших тонкостей, способствует как повторению, так и усвоению литературоведческого материала, литературных понятий и терминов.
Заключительными в изучении целых разделов или подразделов, посвященных одному значимому произведению, являются отрывки из критических
статей, важнейшие эпизоды из трудов современных литературоведов. Эти материалы позволяют школьникам подняться над собственными мерками, прилагаемыми ими к творчеству того или иного автора, на совершенно ином образном и научном уровне оценить мастерство писателя или оригинальность и своеобразие его произведений. Необходимо отметить интересный и продуманный выбор критических и литературоведческих материалов, представленных авторами-составителями учебного пособия. К примеру, после вопросов и заданий, ориентированных на работу с приведенными стихотворениями А.Н. Плещеева, читателю предлагаются два отрывка: отрывок из статьи Ю. Айхенвальда (1906 г.) и небольшой фрагмент оценки литературного творчества Плещеева литературоведом М.Я. Поляковым (1964 г). Мы видим, что авторами предложен наиболее интересный и в то же время контрастный в оценке творчества поэта материал.
При чтении учебного пособия «Литература Костромского края. Вторая половина XIX в.» неизменно вспоминается русская народная пословица: «Человек без Родины, что соловей без песни». Авторы учебного пособия показывают, что Костромской край на самом деле славится талантливыми литераторами: писателями, поэтами, критиками, издателями - для некоторых из них костромская земля была малой Родиной, для других она стала одним из самых любимых мест во всей России, а, может быть, и во всем мире. Учебное пособие содержит ценные материалы о разных уголках Костромской области, а живой и яркий язык книги способствует тому, что эти места, гордость костромской земли, буквально визуализируются перед читателем.
Библиографический список
1. Лебедев Ю.В. «О слово русское, родное!» Страницы истории отечественной литературы: сб. науч. ст. - Кострома: КГУ им. Н.А. Некрасова, 2014. - 512 с.
