CC BY
486
УДК 316.614 - 053.6 ББК 60.542. 15 З 47
М.А. Зейтунян,
кандидат социологических наук, старший преподаватель АГУ; тел. (8772)593984
Проблема социализации молодежи в информационном обществе: теоретическое осмысление
(РЕЦЕНЗИРОВАНА)
Аннотация. В статье дан теоретико-методологический анализ роли средств массовой информации в современном обществе, рассматриваются основные научные подходы к изучению СМИ. В качестве одной из главных функций субъектов массовой информации определена функция передачи социального опыта; установлена формирующая роль медиа-системы в сфере коллективных представлений о значимости явлений общественной жизни; в деятельности СМИ выявлены механизмы социального научения и адаптации, имеющие решающее значение в формировании мировоззрения и жизненных стратегий молодежи. Делается вывод о том, что СМИ являются значимым фактором социализации молодежи, а молодежь как активно социализирующаяся категория остро нуждается в повышении эффективности работы институтов СМИ.
Ключевые слова: средства массовой информации, социализация молодежи, передача социального опыта, информационное общество, информационная социализация, теория массовой коммуникации.
M.A. Zeytunyan,
Candidate of Sociology, Senior Lecturer of the Adyghe State University, ph. (8772)593984
Problem of socialization of youth in an information society: theoretical considerations
Abstract. The paper provides a theoretical-methodological analysis of a role of mass media in a modern society. The basic scientific approaches to studying mass-media are considered. A function of social experience transfer is defined as one of the main functions of subjects of the mass information. The author shows the forming role of media system in sphere of collective views on the importance of public life phenomena. In the activity of mass-media, the author reveals mechanisms of social teaching and adaptation having crucial importance for formation of world outlook and vital strategies of youth. It is inferred that mass-media are the significant factor of socialization of youth, and the youth, as an intensely socialized category, is in need of an increasing efficiency of work of mass-media institutes.
Keywords: mass media, youth socialization, transfer of social experience, an information society, information socialization, the mass communication theory.
Значение средств массовой информации в современном обществе необыкновенно велико. Неслучайно для обозначения существующей стадии развития социума используется термин «информационное общество», а для определения специфики нашего времени наиболее емким и точным стало понятие «информационная цивилизация». Информационные технологии пронизывают всю жизнь современного человека. Функции СМИ сегодня необыкновенно разнообразны. Средства массовой информации - это источник сведений, ориентирующий индивида в обществе. С помощью масс-медиа приобретается и удерживается власть, направляются финансовые потоки, строится экономика и политика.
Процессы потребления неразрывно связаны со специфической разновидностью информации - рекламой. Жизнь современного человека немыслима без телевизора, компьютера, Интернета, прессы и других источников информации.
Средства массовой информации являются активным агентом приобщения индивида к обществу. Явление приобретения социального опыта или социализация - стержневой процесс, определяющий социальную сущность человека. Полноценное развитие и существование личности возможно только во взаимодействии с другими людьми и обществом, при условии усвоения индивидом норм, ценностей и законов социума. СМИ служат активным передатчиком социального опыта, поэтому деятельность средств массовой информации в процессе социализации чрезвычайно важна.
Социализация протекает в течение всей жизни человека, однако на начальных этапах формирования личности ее значение первостепенно, именно в детстве, юности и молодости закладывается основной потенциал личности, влияющий на все ее дальнейшее существование. Среди многочисленных социальных факторов, определяющих процесс социализации молодежи, таких как семья, образование, среда сверстников, средства массовой информации имеют большое значение. Формирование личности происходит под постоянным влиянием получаемой информации, оказывающей воздействие на ценностные ориентации, установки и поступки молодых людей, поэтому в современном обществе деятельность СМИ является важным фактором социализации молодежи.
Молодежь в сравнении со старшими поколениями лучше усваивает новые информационные технологии и является их основным пользователем. Кроме того, в силу возрастных особенностей молодые люди наиболее восприимчивы к получаемой информации, поэтому проблемы влияния СМИ на молодежь необыкновенно актуальны во всем мире.
В современной России, испытывающей глубокие социальные изменения во всех сферах общественной жизни, вопросы социализации молодежи особенно важны. Исключительно остро проблемы становления личности в нашей стране встают в связи с изменением структур воспитания и образования, а также отсутствием ясной государственной идеологии. Данная ситуация усугубляется тем, что государство в последние десятилетия утратило контроль над большей частью СМИ. В результате воздействие средств массовой информации на аудиторию, в особенности молодежную, противоречиво и непоследовательно, поэтому проблемы воздействия радио, телевидения и печати на поведение молодых людей, становление их интересов и ценностей чрезвычайно актуальны и нуждаются в детальной разработке.
Особое значение средств массовой информации в обществе обусловливает широкий научный интерес и существование разнообразных трактовок деятельности масс-медиа.
Последователи М. Вебера К. Ясперс. К. О. Апель, У! Эко и др. акцентируют значение коммуникации для достижения человеческой свободы, справедливости, солидарности, выстраивают систему значения рациональной составляющей в культурной деятельности.
Сторонники концепции, разработанной Э. Дюркгеймом, Ю. Хабермас, Х. Аренд и др. занимались исследованием общественного восприятия содержания масс-медиа.
Теоретические подходы к изучению проблем СМИ в современном обществе достаточно разнообразны. Оценки роли масс-медиа в современном мире, условно говоря, колеблются от оптимистических до катастрофических. Однако даже диаметрально противоположные исследования в этой области имеют нечто общее. Каким бы образом не оценивали СМИ современные ученые, все они сходятся в том, что средства массовой информации имеют огромное значение в сегодняшнем обществе. Как отмечает известный американский социолог О. Тоффлер [1], основанная на силе и богатстве власть утрачивает свое влияние, хотя и не исчезает полностью. Мускульная сила как способ получения богатства уступает место суперсимволической экономике информационного общества. По словам современного психолога Андрея Курпатова, ничего дороже опыта и информации в современном мире просто не существует: «информация ценится теперь выше любых других капиталов - денег, производств и самих информационных технологий... Всякая ситуация -
это кладезь опыта и информации» [2].
Достоверная информация обеспечивает знание, поэтому от качества информационных источников напрямую зависит и образование. О возрастающей значимости информации в современном мире свидетельствует рост численности молодежи со средним и высшим образованием. За период с 1960 по 2005 гг. количество лиц, охваченных средним образованием, увеличилось в мире с 91 до 472 млн. человек, а студентов - с 13 до 182 млн. [3].
Средства массовой информации представляют собой сложную институциональную систему, состоящую из нескольких отдельных подсистем (пресса, книжные издательства, радио, телевидение и др.). Из имеющихся в литературе определений СМИ, на наш взгляд, наиболее точным является следующее: «Средства массовой информации — социальные институты, обеспечивающие сбор, обработку и распространение информации в массовом масштабе» [4]. Но к этим институтам относятся средства распространения не любой информации, а именно массовой, признаками которой является то, что она рассчитана на численно большую аудиторию, отличается регулярностью распространения и быстротой потребления. СМИ предназначены для широкого обмена сообщениями в рамках всего общества или, по крайней мере, достаточно широких социальных общностей. СМИ одновременно являются и каналом выражения общественного мнения, и системой его формирования в аудитории. [5].
С деятельностью средств массовой информации тесно связано понятие «аудитория», которая рассматривается как устойчивая совокупность людей, возникающая на основе общности их информационных интересов и потребностей [6]. Она может возникать на основе общности форм, способов и каналов удовлетворения этих потребностей. Своеобразие аудитории СМИ как социального образования состоит в том, что в ней отражаются специфические взаимосвязи людей между собой, а также отношения с различными социальными организациями и с обществом в целом. Молодежная аудитория имеет свою специфику.
Можно выделить несколько видов социальных связей индивидов в составе аудитории, которые проявляются в различных типах. Так, один характеризует внутреннюю структуру аудитории и включает в себя социально-демографические характеристики, социальнопсихологические признаки, структуру духовных потребностей и интересов. Второй тип проявляется в отношении к источникам информации в виде оценок, мнений, предпочтений, ожиданий, требований, связанных с содержанием и различными качественными признаками информации. Формирование оценочного отношения связано по преимуществу с непосредственной деятельностью источника массовой информации и зависит от соответствия потребностей и ожиданий аудитории возможностям их удовлетворения.
Наличие у читателей, слушателей, зрителей положительного отношения к источнику информации влечет за собой возрастание доверия к сведениям, выдаваемым данным источником, и, соответственно усиление интенсивности потребления информации. Знание реального отношения различных групп к деятельности источника информации в целом или к отдельным ее элементам, а различные периоды времени позволяет выявить динамику развития этого; процесса. Проводимые мониторинги СМИ [7] выявили три типа таких отношений: глубинные (установка относительно данного СМИ, его образ в сознании аудитории); вербальные (оценки, высказанные по поводу отдельных фрагментов деятельности данного СМИ); деятельностные (элементы актуального поведения относительно данного СМИ: выступление за или против данного СМИ, отказ от подписки, отказ от чтения и т.п.).
Важнейшее значение средств массовой информации в современном обществе обусловливает широкий научный интерес и существование разнообразных трактовок их деятельности. В связи с этим ключевыми в современной западной социологии являются представления М. Вебера, который стоял у истоков обоснования интерактивного подхода в изучении СМИ. Социальное пространство по мысли М. Вебера жизни упорядочено и организовано через интеракции, социальные связи и социальные институты. Коммуникативное рождается из интеракции; через нее «общественное» и «человеческое»
дополняют друг друга. [8] Социальное действие М. Вебера принимает во внимание факт взаимодействия (интеракции), являющейся первой предпосылкой всякого коммуникативного акта. Социальное действие есть регулируемое действие, ориентированное на определенные нормы, ожидаемое поведение соучастников действия и инструментальную рациональность [9]. М. Вебер выводил из действия «добровольные ассоциации», участники которых имеют рациональное соглашение относительно устава, целей и назначения ассоциации. Договорные рациональные действия не всегда могут быть выведены из «добровольных ассоциаций», но могут трансформироваться в последние. Такие действия существуют как временные организации для определенных целей. М. Вебер ввел определенные разграничения, позволяющие исследователям в теоретическом пространстве определять и уточнять механизмы коммуникативного действия, протекающего в рамках (и между) ассоциаций, групп, организаций разного уровня и действия. Он очертил поле для объединений, показав отличие структур свободной общественности от институтов, осуществляющих функции принуждения. По мнению И.А.Мальковской, современные виртуальные формы - чат-румы, порталы, сети, электронные правительства и т.п. - были предсказаны М. Вебером под названием «договорных рациональных действий», или добровольных ассоциаций, организаций, стремящихся к консенсусу.
Интеракция общественного развернута после Вебера в коммуникативное действие, а затем в «коммуникативное общество». Подходы к коммуникативному обществу М. Вебера, К. Ясперса. К. О. Апеля, Ю. Хабермаса, У Эко и других акцентируют значение
коммуникации, консенсуса, способов человеческой свободы, справедливости, солидарности, иначе говоря, «социального порядка» в условиях «нового информационного порядка».
Основу теории массовой коммуникации заложили работы таких мировых ученых, как
Ч. Кули, Г. Тард, У Липпман. Уточнениями и модернизациями исследовательского аппарата занимались авторы последующего поколения - это Г. Блумер и Г. Лассуэл.
Проблемы СМИ, с точки зрения теоретического анализа исследовали такие крупные теоретики, как Р. Мертон и Р. Миллс. Их идеи имели в целом бихевиористский характер, были непосредственно привязаны к эмпирическому анализу и изучали схемы функционирования масс-медиа.
Марксизм изучает символические значения текстов средств массовой информации, рассматривая последние через призму взаимоотношений базиса и надстройки, при этом масс-медиа относятся к надстройке. В соответствии с неомарксистскими традициями Франкфуртской школы М. Хоркхаймера, Т. Адорно, концепцией А. Грамши, работой
Бирмингемского центра «культурных исследований» С. Холла - Р. Уильямса повышается внимание, уделяемое масс-медиа при формировании и развитии культуры. Средства массовой информации рассматриваются не только как средство власти для манипулирования массами, но и как характеристика культуры.
Изучению социальной роли СМИ в современном обществе, в частности, телевидения и радиовещания, вопросам их эффективности, прослеживанию социальных процессов, обусловленных их функционированием, посвящено множество работ российских ученых: Г.М. Андреевой, В. Бойко, Б.А. Грушина, Е.Я.Дугина, А.В. Жаворонкова, Ю.А. Левады, О.М. Масловой, Е.И. Пронина, И.Д. Фомичевой, Ю.А. Шерковина, А.А. Ширяевой, В.А. Ядова и др.
В настоящее время теоретические и прикладные исследования социализации молодежи, в том числе и учащейся, ведутся современными учеными И.А. Винтиным, В.В. Дубицким, И.А. Огородниковой, В.И. Разумовым, Ж.Т. Тощенко, И.С. Коном, Т.А.
Панковой, С.И. Сергейчиком, И.А. Бутенко, Т.И. Афасижевым, А.М. Багаутдиновым,
Ю.Г Волковым, Ю.В. Голиусовой, А.А. Даукиласом, А.С. Запесоцким, А.Г
Здравомысловым, М.Х. Титмой и др.
Перечисленные исследования в определенной степени позволяют проследить последствия влияния средств массовой информации на процессы социализации молодежи в современном российском обществе и позволяют сделать вывод о том, что СМИ являются значимым фактором социализации молодежи, а дети и подростки как активно
социализирующаяся категория остро нуждается в повышении эффективности работы институтов СМИ.
Медиа-система формирует коллективные представления о событиях и явлениях, наделяет их определенной значимостью и статусом. СМИ способны реализовывать задачи социального научения и адаптации. С помощью социальных моделей, представляемых медиа, складывается мировоззрение молодежи, формируюся определенные и жизненные стратегии молодых людей.
Использование информации как товара отрицательным образом сказывается на объективности информации. Под воздействием средств массовой информации происходит изменение духовного мира молодежи. Среди ценностных ориентаций, формируемых СМИ, на первом месте стоят ценности самореализации и самоутверждения, моральные ценности отходят на второй план.
Чрезмерная насыщенность современных СМИ негативной и агрессивной информацией разрушающе действует на несформировавшуюся личность. Общая направленность СМИ, ориентированная на западную культуру, противоречит российской ментальности.
Нарастающая тенденция потери доверия молодежи к СМИ является защитной реакцией против негативного воздействия медиа-системы.
Сегодня происходит увеличение роли средств массовой информации в функционировании всех ключевых социальных институтов и в управлении обществом. Современные молодые люди более половины времени активного бодрствования тратят на использование средств массовой информации. СМИ могут воздействовать на восприятие окружающего мира, оценку событий и явлений, происходящих как в общественной, так и личной жизни.
Глобальные изменения в мире, развитие сети массовых коммуникаций, экспансия западной либеральной культуры во все уголки земного шара играют большую роль в формировании мировоззрения российской молодежи.
В результате общественных перемен происходят изменения в реализации функций СМИ: образовательная и просветительская задачи практически не выполняются,
воспитательная сводится к пропаганде идеалов общества потребления, функция информирования населения не всегда выполняется в соответствии с постулируемыми принципами демократического развития общества. Наряду с этим функции рекреационная, развлекательная, рекламная получают решающее значение.
Изменяется само управленческое воздействие, оказываемое СМИ на общество. С одной стороны, оно сводится к пропаганде социально-нравственных императивов и установок потребительского общества, которые быстро и легко усваиваются молодым поколением, не имеющим еще четкой системы ценностей и жизненных ориентиров. Насаждение образцов западной цивилизации приводит к уничтожению самобытности русского народа, утрате им чувства идентичности.
Сегодняшнюю структуру российских СМИ отличают от советской три важнейшие особенности. Во-первых, изменились предпочтения аудитории: «читающая нация»
превратилась в «нацию телезрителей». Во-вторых, изменилась структура российского печатного рынка. Прежняя советская вертикально-иерархическая структура газетножурнального рынка уступила место горизонтальным, почти сетевым конфигурациям региональных местных рынков. В-третьих, в каждодневную практику российской медиасистемы вошла реклама. Как и повсюду в мире, она играет двойную роль: источника финансирования и потребительской информации.
За последние годы отмечается небывалый рост рекламы и продукции развлекательного характера, которые обеспечивают приток недостающих средств, поскольку у государства не хватает денег для финансирования СМИ. Информация низкого культурного уровня вытесняет из эфира не имеющие высокого рейтинга культурно-просветительские передачи. Подобная политика в деятельности российских СМИ ведет к упадку содержательных качеств
информации, расцвету массовой потребительской идеологии.
Определяя роль средств массовой информации в процессе социализации молодежи, можно сделать вывод, что СМИ являются средством формирования «моделей» социальной реальности, важнейшим источником нормативных образцов, циркулирующих в обществе, кроме того, СМИ в значительной степени определяют нормы языка и общения.
Актуальность информационной социализации молодежи определяется сложностью современной российской общественной ситуации. Распались ранее созданные молодежные объединения и организации, молодые люди оказались предоставлены самим себе, начался процесс десоциализации, приведший к значительному росту числа молодежи с девиантным поведением. Сегодня ситуация жизненного самоопределения молодежи неоднозначна. С одной стороны, представители молодого поколения составляют значительную долю в составе новых социальных слоев - это предпринимателей, менеджеров, банковских работников. Увеличилось число молодых людей, возглавляющих общественные движения и политические партии. С другой стороны, молодежь оказалась одной из самых незащищенных социальных групп, значительно ухудшилось ее материальное положение, замедлилось социальное продвижение, наблюдается глубокое противоречие, вызванное несоответствием новых социально-экономических требований и качеств личности молодого человека, традиционно формируемых социальными институтами российского общества.
Названные обстоятельства требуют активизации деятельности по социализации молодежи, воспитания ее гражданских качеств. Наиболее актуальным в этой связи является воспитание молодежи в духе высокой нравственности и патриотизма, усиление духовной составляющей в общественном сознании общества в целом. Большое значение для решения этой проблемы отводится повышению образовательного уровня молодежи. В этой связи необходимы меры по организации обучающих СМИ для молодёжи, способствующих решению насущных молодежных проблем, содействующих выбору профессии, получению образования, развивающих и повышающих ее духовный и интеллектуальный уровень. Средства массовой информации являются значимым фактором социализации молодежи. Молодежь как активно социализирующаяся категория остро нуждается в повышении эффективности работы институтов СМИ.
Примечания:
1. Тоффлер О. Смещение власти: знание, богатство и принуждение на пороге XXI века. М.: Изд-во АН СССР, 1991.
2. Курпатов А.В. Получить то, что хочется. М.: ОЛМА Медия Групп, 2007. 256
с.
3.Сергейчик С.И. Факторы гражданской социализации учащейся молодежи // Социологические исследования. 2006. №5. С. 107-110.
4.Коробейников В.С. Средства массовой информации // Энциклопедический социологический словарь. М.: Дашков и К, 1995. С. 763.
5.Михелин А.В., Шарков Ф.И. Социологический мониторинг средств массовой информации и электорального поведения. М.: Прометей, 2003. С. 62.
6.Автопортрет местных сообществ. Анализ социологических опросов и глубинных интервью. М.: Институт социологии РАН, 2005. С. 85.
7. Шарков Ф.И., Баранова В.И. Аудитория и мониторинг СМИ // Социологические исследования. 2005. № 10. С. 106-110.
8. Мальковская И.А. Профиль информационно-коммуникативного общества // Социологические исследования. 2007. № 2. С. 76-84.
9. Thompson J.B. Ideology and Modern Culture: Critical Social Theory in the Eraof Mass Communication. Stanford: Stanford University Press, 1990. P. 56.
