CC BY
73Передумови формування системи управління техніко-тактичною діяльністю в командних спортивних іграх та оптимізації її окремих чинників
Дорошенко Е.Ю.
Національний університет фізичного виховання і спорту України
Стаття присвячена вивченню питань формування системи управління техніко-тактичною діяльністю кваліфікованих спортсменів (на прикладі командних спортивних ігор). Наголошено, що сучасний стан цієї проблеми вимагає оптимізації як системи управління техніко-тактичною діяльністю взагалі так і окремих чинників - планування, моделювання, прогнозування, тощо. Система управління змагальною та навчально-тренувальною діяльністю кваліфікованих спортсменів у командних спортивних іграх детермінована низкою чинників.
система, управління, діяльність,
спорт, ігри, команда.
Дорошенко Э.Ю. Предпосылки
формирования системы управления технико-тактической деятельностью в командных спортивных играх и оптимизации ее отдельных факторов. Статья посвящена изучению вопросов формирования системы управления технико-тактической деятельностью квалифицированных спортсменов (на примере командных спортивных игр). Отмечено, что современное состояние этой проблемы требует оптимизации как системы управления технико-тактической деятельностью вообще, так и отдельных факторов - планирования, моделирования, прогнозирования и др. Система управления соревновательной и учебно-тренировочной деятельностью квалифицированных спортсменов в командных спортивных играх детерминирована рядом факторов. система, управление, деятельность, спорт, игры, команда.
Doroshenko E.Y. Pre-conditions of forming control system by technical-tactical activity in the team sporting games and optimization of its separate factors. The article is devoted to the study of questions of forming control system by technical-tactical activity of skilled sportsmen (on the example of command sporting games). It is marked, that the modern being of this problem requires optimization as control system by technical-tactical activity in general so separate factors - planning, designs, prognostications, and other. The control system of competitive and training activity of the qualified sportsmen in command sports is determined by a number of factors.
system, management, activity, sport, games, command.
Вступ.
Сучасний стан розвитку командних спортивних ігор характеризується їх провідними позиціями в системі олімпійського і професійного спорту. Значний рівень глядацької зацікавленості, численна аудиторія телеглядачів, високий рівень конкуренції клубних ко -манд на національному та міжнародному рівнях, національних збірних команд на континентальних і світових чемпіонатах, чималий обсяг висвітлення змагань у засобах масової інформації, високі гонорари провідних спортсменів обумовлюють головуючі позиції ігрових видів спорту в загальному рейтингу спортивних змагань. На сучасному етапі розвитку спортивної науки і практики спортивного тренування фахівці констатують, що показники обсягу та інтенсивності навчально-тренувальних і змагальних навантажень кваліфікованих спортсменів в командних спортивних іграх вже наближаються до граничних значень. Подальше удосконалення рівня спортивної майстерності можливе за умов оптимізації інших чинників, які детермінують успішність, ефективність і результативність змагальної діяльності в командних спортивних іграх. Зокрема, мова йде про систему управління техніко-тактичною діяльністю та її окремі чинники
- планування, моделювання, прогнозування, програ -мування, оцінку, аналіз та інтерпретацію показників, контроль і корекцію. Оптимізація системи управління техніко-тактичною діяльністю в командних спортивних іграх є передумовою формування теоретичних знань, впровадження яких в практику змагальної діяльності та підготовки кваліфікованих спортсменів дозволить створити підґрунтя для покращення спортивного результату
Загальні теоретичні підходи до проблеми оптимі-
© Дорошенко Е.Ю., 2009
зації системи управління в змагальній та навчально-тренувальній діяльності кваліфікованих спортсменів на прикладі різних видів спорту викладено в роботах В.М. Платонова [1], Л.П. Матвєєва [2], М.М. Булато-вої [3], К.П. Сахновського [4], Ю.М. Шкребтія [5].
В окремих видах командних спортивних ігор досить ґрунтовно вивчались системи управління техніко -тактичною діяльністю. В роботах [6,7] наголошено на теоретико-методичних засадах системи управління підготовкою футболістів різного віку і кваліфікації, наведено спеціальні тести, якісні та кількісні критерії оцінювання спортивної майстерності футболістів і алгоритми розрахунку узагальнених оцінок. В дисертації [8] такі ж питання розглянуто стосовно кваліфікованих футболістів, наголошено на певних відмінностях, які притаманні системі управління підготовкою спортсменів високого класу Дисертаційне дослідження [9] присвячене питанням комплексного (педагогічного, психологічного, медико-біологічного ) контролю в системі багаторічної підготовки футболістів дитячого і юнацького віку як одного з провідних чинників управління навчально-тренувальною та змагальною діяльністю. Наголошено на вікових особливостях в процесі становлення та розвитку спортивної майстерності юних футболістів, які, в свою чергу, потребують відповідної корекції процесу багаторічної підготовки. Дослідження [10] присвячене питанням удосконалення системи управління тренувального процесу кваліфікованих футболістів у річному циклі підготовки на засадах поєднання системних взаємозв‘язків теорії адаптації з теорією та методиками спортивного тренування.
Педагогічним засадам планування і контролю змагальної та навчально-тренувальної діяльності в командних спортивних іграх на прикладі волейбо-
лу присвячене дослідження [11]. Автором розроблено систему планування і педагогічного контролю як провідних чинників системи управління підготовкою кваліфікованих спортсменів у волейболі. В роботі [12] показано можливості застосування моделювання як чиннику управління підготовкою кваліфікованих гандболістів. Наголошено, що до складу моделі вхо -дять показники, які в найбільшому ступені визначають рівень спортивних результатів, успішність спортивного удосконалення. Такі показники, що входять до складу моделі, є модельними характеристиками. Вони визначають дві сторони - якісну, яка відображає перелік самих специфічних для гандболу характеристик, їх рангову значущість для ефективності змагальної діяльності, та кількісну, яка містить цифрові значення рівня основних якостей, властивостей і здібностей. Дослідження [13] містить аналіз системи управління олімпійською підготовкою збірної Росії з баскетболу (жінки) в організаційно -методичному і технологічному напрямах. Наголошено на взаємозв‘язках окремих чинників системи управління, її організаційній структурі та внутрішньому підпорядкуванні.
Незважаючи на значний обсяг і високий рівень наукових досліджень проблематика управління змагальною та навчально-тренувальною діяльністю в ко -мандних спортивних іграх залишається актуальною. Сучасний стан розвитку командних спортивних ігор та постійно зростаючий рівень конкуренції провідних клубних і національних збірних команд потребує подальшого оптимізації системи управління, удосконалювання її окремих чинників на принципово інших засадах, теоретичне підґрунтя яких закладено науко -вими роботами В.М. Платонова [1,14,15] на засадах системних підходів.
Стосовно цієї проблематики на сучасному етапі розвитку командних спортивних ігор питання управління процесами змагальної діяльності та підготовкою кваліфікованих спортсменів ще не знайшли свого остаточного вирішення і не висвітлені в науковій літературі достатньо повно.
Дослідження виконано у відповідності до плану науково-дослідної роботи Національного університету фізичного виховання і спорту України. Напрям дослідження відповідає тематиці Зведеного плану науково-дослідних робіт у сфері фізичної культури і спорту на 2006-2010 роки за напрямом: ІІ. «Методологічні та організаційно-методичні основи раціональної підготовки», узагальнена тема 2.1 «Побудова процесу підготовки спортсменів у різних структурних утвореннях», основна тема 2.1.3 «Підвищення ефективності тренувального процесу та змагальної діяльності спортсменів високої кваліфікації у спортивних іграх».
Мета, завдання роботи, матеріал і методи.
Мета дослідження - узагальнення передумов системи управління техніко-тактичною діяльністю в ко -мандних спортивних іграх.
Об ‘єкт дослідження - техніко-тактична діяльність в командних спортивних іграх.
Предмет дослідження - чинники управління
техніко-тактичною діяльністю в командних спортивних іграх.
Методи й організація дослідження:
- методи отримання ретроспективної інформації: аналіз і узагальнення спеціальної наукової і науково-методичної літератури, статистичних матеріалів комплексних наукових груп, перегляд і аналіз відеокасет, узагальнення передового педагогічного досвіду;
- методи збирання поточної інформації: педагогічні спостереження та опитування.
Організація: дослідження проведено на базі кафедри теорії та методики спортивної підготовки і резервних можливостей спортсменів Національного університету фізичного виховання і спорту України, професійного футбольного клубу «Металург-Запоріжжя», баскетбольного клубу «Козачка-ЗАлК» (Запоріжжя), гандбольного клубу «Мотор» (Запоріжжя) в 2008/2009 роках.
Результати дослідження та їх обговорення.
Системні підходи до вивчення передумов формування системи управління техніко-тактичною діяльністю в командних спортивних іграх надають змогу відтворення процесу спортивної діяльності кваліфікованих спортсменів та її окремих чинників у цілісній системі управління, що покликана поліпшити змагальний результат, який є системостворюючим чинником теорії та методики змагальної діяльності, системи підготовки спортсменів, позазмагальних і позатрену-вальних чинників.
Організаційну структуру системи управління техніко-тактичною діяльністю в командних спортивних іграх зображено на рис. 1.
Вищенаведена організаційна структура органічно поєднує чинники управління, змагальну і навчально-тренувальну діяльність, детермінує виникнення передумов формування цілісної системи управління техніко-тактичною діяльністю в командних спортивних іграх. Виходячи з рис. 1, констатуємо, що передумови формування системи управління техніко-тактичною діяльністю в командних спортивних іграх виникають у процесі реалізації цієї системи в практику змагальної діяльності та підготовки кваліфікованих спортсменів.
Проблема організації та планування навчально-тренувальної діяльності в аспекті техніко-тактичних дій і комбінаторних поєднань у річному циклі для спортсменів різної кваліфікації, віку та статі є однією з основних у теорії спорту і технології практичної підготовки команд з ігрових видів спорту. Це підтверджується цілим рядом дискусій, проведених останніми роками на сторінках науково-методичних журналів з видів спорту, а також на науково-практичних конференціях тренерів і фахівців. Особливу актуальність ця проблема набуває в умовах комерціалізації та професіоналізації сучасного спорту, яка найбільш яскраво виявляється саме в командних спортивних іграх.
Участь найсильніших клубних команд в національному чемпіонаті та в європейських кубкових турнірах, комерційних змаганнях, що проходять у даний час паралельно, а кращих гравців - додатково в складах національних збірних команд на чемпіонатах Європи, сві-
Рис. 1 - Організаційна структура управління техніко-тактичною діяльністю в командних спортивних іграх.
ту та Олімпійських іграх значно розширило змагальну практику кваліфікованих спортсменів. Міжнародний і внутрішній календарі, залежно від рівня майстерності команд, часто продовжуються 8-10 місяців з невеликими перервами. Ці чинники значно скорочують час, що необхідний для проведення повноцінної навчально-тренувальної діяльності спортивних команд.
Стосовно дитячих і юнацьких команд прагнення до розширення практики змагальної діяльності не сприяє цілеспрямованому вирішенню багатьох питань фізичної та техніко-тактичної підготовки гравців, затримуючи їх фізичний розвиток, технічну оснащеність, тактичну різнобічність, і тому, лімітує зростання спортивної майстерності.
Отже проблемна ситуація в командних спортивних іграх стосовно організації та планування змагальної діяльності та підготовки спортсменів полягає в тому, що прагнення копіювати структуру річних циклів підготовки професійних клубів і скоротити терміни підготовки молодих гравців для збільшення практики змагальної діяльності в умовах офіційного і товариського календаря ігор не дозволяє досягти необхідної фізичної та технічної підготовленості через нестачу часу, що виділяється на тренування. Це не сприяє надалі досягненню високого рівня працездатності і виконання техніко-тактичних навиків, необхідних кваліфікованим спортсменам у міжнародних турнірах, у внутрішньому чемпіонаті, в умовах подовженого періоду змагальної діяльності. Це відбивається на становленні вищої спортивної майстерності молодих гравців.
У зв‘язку з цим найважливішим чинником успішності тренування і виступів в турнірах високого рангу є організація та планування такої структури річного циклу, яка б дозволяла тренерам забезпечити досягнення оптимальних станів «спортивної форми» окремих гравців, команди в цілому і збереження цих станів впродовж найважливіших турнірів, на різних етапах багаторічної підготовки - від юнацьких команд до національних збірних команд країни.
Підвищення майстерності спортсменів різного віку і кваліфікації в командних спортивних іграх залежить від ефективності вирішення завдань спортивного тренування, які змінюються на кожному етапі багаторічної підготовки. Це пов‘язане з безперервною динамікою структури річних циклів, співвідношенням тривалості тренувальних і змагальних періодів, та їх змістом. На стадії базової підготовки цю структуру повинна визначати система підготовки, яка має переважну спрямованість на виховання технічних навиків, тактичної різнобічності та фізичних якостей, а на стадії реалізації максимальних можливостей спортсменів - система змагальної діяльності.
Сучасний стан спортивної науки стосовно проблем контролю змагальної діяльності та підготовки кваліфікованих спортсменів дозволяє констатувати, що під комплексним контролем звичайно розуміється контроль різних сторін підготовленості спортсменів на засадах їх взаємозв‘язків і застосування сукупності найбільш інформативних показників і методів контролю. Систему комплексного контр-
олю складають чинники психолого-педагогічного, медико-біологічного, біомеханічного контролю у поєднанні з допоміжними чинниками метрологічного і математико-статистичного забезпечення, які комплексно застосовуються до всіх елементів системи управління. Найбільш значущими є наступні: -об‘єктивне оцінювання різних сторін підготовленості спортсменів, створення навантажень, які тестують (моделюють) навчальні-тренувальні та змагальні навантаження, контроль планування і побудови річного змагально-тренувального циклу та його відповідність змагальній практиці та підготовці кваліфікованих спортсменів. За допомогою комплексного контролю оцінюються, аналізуються та інтерпретуються показники (параметри) техніко-тактичної діяльності кваліфікованих спортсменів у командних спортивних іграх, порівнюються досягнуті показники змагальної практики з модельними на різних етапах спортивного удосконалення, виокремлюються можливі розбіжності між модельним і реально досягнутим рівнем, на підставі чого вносяться корективи в навчально-тренувальний процес і змагальну практику.
Показники, що використовуються в процесі контролю, повинні забезпечувати об‘ єктивну оцінку станів спортсмена, відповідати віковим, статевим, кваліфікаційним особливостям.
Найбільш адекватними специфіці спортивно-командної змагальної діяльності є соціально-психологічні та педагогічні підходи, що обумовлені особливостями командних спортивних ігор у процесі реальної змагальної діяльності, і в процесі підготовки до неї, а також соціально-психологічною забезпеченістю педагогічного процесу управління.
Комплексний контроль в командних спортивних іграх є однією з найбільш важливих ланок системи управління, що сприяє ефективній оцінці змагальної та навчально-тренувальної діяльності, правильному і обґрунтованому ухваленню управлінських рішень. Важливою специфічною особливістю організації комплексного контролю в системі змагальної діяльності та багаторічної підготовки кваліфікованих гравців є необхідність використання аналогічного комплексу тестів на різних етапах підготовки. В цьому випадку є можливість виявити динаміку показників і проаналізувати її. Разом з тим, у ряді випадків, зокрема, при рішенні специфічних задач етапу, доцільно доповнити стандартну батарею іншими тестами, які дозволяють більш ґрунтовно і детально характеризувати показники змагальної та навчально-тренувальної діяльності.
Ускладнення змагальної діяльності та підвищення рівня кваліфікації спортсменів у командних спортивних іграх вимагають використання більшої кількості показників, за допомогою яких можливе об‘єктивне і різнобічне оцінювання рівня спортивної підготовленості. Це, у свою чергу, утрудняє порівняння загальних рівнів підготовленості різних спортсменів, оскільки на практиці трапляються випадки, коли один спортсмен краще підготовлений за значеннями одних показників і гірше за іншими. Тому необхідний комплексний
метод оцінки, що дає можливість характеризувати підготовленість спортсменів одним, комплексним показником, який може бути виражений функціональною або статистичною залежністю головного показника від початкових.
Ефективність процесу змагальної діяльності та багаторічного спортивного вдосконалення в командних спортивних іграх пов‘язані з використанням засобів і методів комплексного контролю як інструменту управління, що дозволяє здійснювати зворотні зв‘язки в системі «тренер - спортсмен» і, на цій основі, підвищувати рівень управлінських рішень при їх підготовці. Комплексність контролю в системі змагальної діяльності та багаторічної підготовки кваліфікованих спортсменів у командних спортивних іграх припускає різнобічну об‘єктивну оцінку спортивної підготовленості, дає можливість судити про їх перебування на різних етапах багаторічного тренування, визначати провідні чинники, за рахунок яких досягнутий даний рівень спортивної підготовленості, намічати основні напрями подальшої підготовки, порівнювати підготовленість окремих спортсменів і команд. З іншою - обумовлює можливість порівняння, аналізу та інтерпретації даних, одержаних в різних підсистемах комплексного контролю і отримання комплексної (інтегральної) оцінки підготовленості спортсмена за різними параметрами, що мають найбільшу детермінованість і взаємозв‘язок із показниками ефективності змагальної діяльності.
Проблематика застосування цього чиннику управління техніко-тактичною діяльністю в командних спортивних іграх в практиці вимагає формулювання низки завдань, які ще не знайшли свого остаточного вирішення. Це стосується наступних: визначення найбільш інформативних показників контролю в конкретному виді командних спортивних ігор; контролю системи моделювання техніко-тактичної діяльності та модельних характеристик гравців різної ігрової спеціалізації (амплуа); контролю системи планування і побудови річного змагально-тренувального циклу; комплексного контролю станів спортсменів на різних етапах підготовки та ін.
Ефективне управління процесами змагальної діяльності та системи підготовки спортсменів у значному ступені детерміноване використанням моделей (стандартом, еталоном, наявним або умовним). Розробка і використання моделей пов’язані з моделюванням - процесом вивчення, побудови і використання моделей в спортивній теорії та практиці.
Моделі, які використовуються в спорті поділяються на дві основні групи. Першу групу складають моделі, які визначають структуру змагальної діяльності, характеризують різні сторони підготовленості спортсменів, віддзеркалюють морфологічні особливості організму і створюють можливості для досягнення заданого рівня майстерності. Другу групу складають моделі, які віддзеркалюють тривалість і динаміку досягнення спортивної майстерності в різних структурних утвореннях і моделі цих структурних утворень (мікро-, мезо- і макроциклів), моделі тренувальних
занять та їх частин, моделі окремих тренувальних вправ та їх комплексів, моделі змагальної, навчально-тренувальної та техніко-тактичної діяльності та ін.
Загальний процес моделювання ґрунтується на наступних засадах:
- застосування моделей необхідно пов’язувати із завданнями контролю і побудовою різних структурних утворень змагальної діяльності та тренувального процесу;
- визначення ступеня деталізації моделей, якісного аналізу та інтерпретації її параметрів;
- визначення терміну дії моделей, діапазону їхнього використання, порядку уточнення, доопрацювання і змінення.
Моделі, які використовуються в змагальній і навчально-тренувальній діяльності поділяються на наступні рівні:
- узагальнені моделі: такі, що відбивають характеристику об’ єкту або процесу, які виявлені на засадах досліджень відносно великих груп спортсменів. Моделі цього рівня відбивають найбільш загальні закономірності змагальної та навчально-тренувальної діяльності в конкретному виді спорту;
- групові моделі: такі, що будуються на основі вивчення конкретної сукупності спортсменів, які відрізняються специфічними ознаками в межах конкретного виду спорту або певної ігрової спеціалізації (амплуа);
- індивідуальні моделі: такі, що розробляються для окремих, найбільш кваліфікованих спортсменів, які спираються на показники багаторічних досліджень та індивідуального прогнозування практики змагальної діяльності та спортивного тренування.
Процес моделювання в практиці спортивного тренування і змагальної діяльності в командних спортивних іграх складається з декількох послідовних етапів:
- виявлення елементів системи та їх взаємозв’язків, ієрархій;
- визначення кількісних характеристик елементів моделі, підбір оптимальних методів математико-статистичної обробки отриманих даних, виявлення істотних змінних і виокремлення неістотних;
- розрахунок (моделювання) поведінки всієї системи в цілому, з урахуванням певних допустимих помилок, які істотно не впливають остаточні висновки.
До складу моделі входять показники, які в найбільшому ступені визначають рівень спортивних результатів, успішність спортивного удосконалення. Такі показники, що входять до складу моделі, є модельними характеристиками. Вони визначають дві сторони -якісну, яка відображає перелік самих специфічних для баскетболу характеристик та їх рангову значущість для ефективності змагальної діяльності, та кількісну, яка містить цифрові значення рівня основних якостей, властивостей і здібностей. Модельні характеристики є найважливішою підсистемою загальної системи спортивної підготовки і змагальної діяльності в командних спортивних іграх.
Структура моделі, систематизація модельних характеристик у командних спортивних іграх будуєть -ся на основі узагальнених (загальних для груп видів спорту) характеристик, їх ієрархічного розподілу в
«моделі гравця» і визначається з урахуванням певних ієрархічних відносин її складових - змагальної діяльності, спеціальної підготовленості і функціональних можливостей кваліфікованих спортсменів. Рівень значущості кожної складової обумовлений переважною спрямованістю підготовки в конкретному виді спортивних ігор, специфічними закономірностями тренувального процесу і залежить від конкретного етапу багаторічної спортивної підготовки. При цьому особливо наголошується, що управління тренувальним процесом і змагальною діяльністю на основі оцінки модельних характеристик нижчих рівнів без урахування вищих методологічно неправомірне, помилкове. Обов’язковою є така послідовність, коли оцінка модельних характеристик вищих рівнів передує оцінці модельних характеристик більш низьких ієрархічних рівнів.
Можливість широкого вживання модельних характеристик в умовах практики спортивної підготовки і змагальної діяльності в командних спортивних іграх тісно пов’язана з наявністю їх кількісних оцінок стосовно різних етапів багаторічної спортивної підготовки.
Проблемна ситуація в командних спортивних іграх стосовно моделювання і побудови модельних характеристик змагальної діяльності та підготовки кваліфікованих спортсменів полягає в наступному.
Дотепер не вироблена єдина думка відносно методології кількісної оцінки модельних характеристик, що розробляються в командних спортивних іграх. Зокрема, пропонуються п’ять основних способів кількісної оцінки та їх комплексні поєднання: допустимі діапазони, усереднені показники, мінімально-необхідні показники, максимально-достатні показники, максимальні показники. Кожний з вищеназваних способів має певні переваги і недоліки.
Необхідно відзначити, що, для юних і недостатньо кваліфікованих гравців, особливо висока ефективність використовування узагальнених і групових моделей змагальної діяльності, а для кваліфікованих спортсменів, що мають яскраво виражені індивідуальні риси, свій стиль і манеру ведення гри, часто більш переважна орієнтація не стільки на узагальнені модельні дані, скільки на розвиток індивідуальних показників, що супроводжується, у разі потреби, усуненням існуючих диспропорцій.
Шляхом педагогічних спостережень і опитування гравців та тренерів, вивчення планів підготовки команд і окремих гравців, матеріалів комплексних наукових груп у дослідженні розкрито можливості реалізації основних положень системи управління змагальною діяльністю і підготовкою кваліфікованих спортсменів у командних спортивних іграх із застосуванням програмування.
На прикладі кваліфікованих спортсменів, що спеціалізуються у командних спортивних іграх обґрунтовується один з напрямів програмування змагальної діяльності та тренувального процесу. Технологія цього напряму включає діагностику станів спеціальної підготовленості кваліфікованих гравців на основі ви-
користовування засобів і методів комплексного контролю з подальшою розробкою програм тренувальних занять, які враховують принцип відповідності засобів і методів підготовки.
Об‘ єктивна кількісна і якісна інформація про стани спеціальної підготовленості кваліфікованих спортсменів у командних спортивних іграх дозволяє розподілити гравців на групи з переважним розвитком анаеробних і аеробних механізмів енергозабезпечення з урахуванням ігрової спеціалізації (амплуа). Сутність програмування в цьому випадку зводиться до можливості корекції змагальних і тренувальних навантажень, які спрямовані на вдосконалення загальної та спеціальної витривалості залежно від індивідуальних особливостей та ігрової спеціалізації гравців.
Практичними результатами педагогічних спостережень є опис технології програмування, яка складається з низки послідовних операцій, найбільш значущими з яких є наступні: обґрунтовування інформативних засобів контролю у зв‘язку із специфікою змагальної діяльності та підготовки кваліфікованих спортсменів у командних спортивних іграх; статеві, вікові, спеціальні (з урахуванням ігрової спеціалізації гравця) критерії та система оцінки спеціальної підготовленості в кількісних і якісних одиницях виміру; групування гравців за відповідністю індивідуальних особливостей розвитку органів і систем організму, які значною мірою детермінують досягнення високих спортивних результатів у конкретному виді спортивних ігор; програмування основних засобів підготовки на засадах урахування вищезазначених чинників та критеріїв з наступним застосуванням в практиці змагальної діяльності кваліфікованих гравців.
Основні проблемні питання напряму програмування змагальної та навчально-тренувальної діяльності кваліфікованих спортсменів у командних спортивних іграх спрямовані на досягнення відповідності засобів і методів змагальної практики і спортивного тренування з урахуванням ігрової спеціалізації гравців та специфіки змагальної діяльності окремих груп спортсменів (захисники, нападники, воротарі та ін.).
Сучасний стан проблематики оцінювання, аналізу та інтерпретації показників навчально-тренувальної та змагальної діяльності в системі управління техніко-тактичною діяльністю кваліфікованих спортсменів у командних спортивних іграх потребує удосконалення методичного апарату на засадах логічних та ієрархічних взаємозв‘язків.
Основу методики якісного оцінювання, аналізу та інтерпретації показників змагальної діяльності складають наступні чинники:
- оцінювання, аналіз та інтерпретація кількісних і якісних характеристик змагальної діяльності;
- оцінювання, аналіз та інтерпретація показників ефективності та “надійності” ігрових дій;
- оцінювання, аналіз та інтерпретація індивідуальних, групових і командних тактичних взаємодій кваліфікованих спортсменів у процесі змагальної діяльності;
- оцінювання, аналіз та інтерпретація фізіолого-біохімічних констант і реакцій організму спортсменів
до офіційних змагань, в умовах змагальної діяльності та безпосередньо після її завершення;
- оцінювання, аналіз та інтерпретація психічних станів організму спортсменів до офіційних змагань, в умовах змагальної діяльності та безпосередньо після її завершення.
Вищенаведене дозволяє констатувати, що оцінювання, аналіз та інтерпретація показників є одними з провідних чинників управління техніко-тактичною діяльністю кваліфікованих спортсменів, які значною мірою детермінують її ефективність і результативність. При оцінюванні, аналізі та інтерпретації показників суто техніко-тактичної діяльності необхідно враховувати настанову на гру - модель гри команди, індивідуальні завдання окремим гравцям або ланкам гравців та ін. Питому вагу в процесах оцінювання, аналізу та інтерпретації показників техніко-тактичної діяльності відіграють такі чинники як ігрова спеціалізація спортсмена (захисник, півзахисник, нападник), ігрова зона (правий або лівий фланг, центральна зона) ігрового майданчика.
Проблемна ситуація у цьому напрямі досліджень ґрунтується на необхідності удосконалення наступних напрямів: по-перше, удосконалення окремих чинників управління техніко-тактичною діяльністю та їх взаємозв‘язків; по-друге, поглибленого вивчення і подальшого удосконалювання методики оцінювання, аналізу та інтерпретації показників змагальної діяльності кваліфікованих спортсменів у командних спортивних іграх.
Функціонування об‘єктивної системи управління дозволяє впритул наблизитися до вирішення проблем корекції змагальної та навчально-тренувальної діяльності кваліфікованих спортсменів у командних спортивних іграх. Динамічність систем навчально-тренувальної та змагальної діяльності й забезпечення її оперативної корекції реалізується на основі постійного вивчення й урахування як загальних тенденцій розвитку спорту вищих досягнень так і особливостей розвитку конкретних видів спортивних ігор - змін правил змагань та умов їх проведення, застосування нового інвентарю й обладнання, розширення календаря та зміни значущості різних змагань тощо. Система корекції є складовою частиною системи управління навчально-тренувальної та змагальної діяльності кваліфікованих спортсменів у командних спортивних іграх.
Проблемна ситуація стосовно корекції техніко-тактичної діяльності ґрунтується на необхідності подолання низки невирішених раніше питань, які стосуються інших чинників управління. Це обумовлено, алгоритмом системи управління, її структурною та змістовними частинами. Корекція є останнім, завершальним етапом управління і, логічно, зауважити, що проблеми, недоліки та порушення на попередніх етапах автоматично призведуть до невірної та помилкової корекції змагальної діяльності та підготовки спортсменів. Це призведе до неефективності управління та необхідності повторної перевірки системи управління для усунення існуючих недоліків, оптимізації її окремих чинників.
Висновки.
Вищенаведене дозволяє констатувати, що в наукових напрямах, які вивчають систему управління змагальною та навчально-тренувальною діяльністю кваліфікованих спортсменів у командних спортивних іграх наявна проблемна ситуація, що детермінована наступними чинниками:
1. Наявність прагнення копіювати структуру річних циклів підготовки професійних клубів і скорочення термінів (інтенсифікація, форсування) підготовки молодих гравців для збільшення практики офіційної змагальної діяльності не дозволяє досягти необхідної фізичної та технічної підготовленості через дефіцит часу, що призначений на тренування.
2. Визначення найбільш інформативних показників контролю в конкретному виді командних спортивних ігор; удосконалення контролю системи моделювання техніко-тактичної діяльності та модельних характеристик гравців різної ігрової спеціалізації (амплуа); контролю системи планування і побудови річного змагально-тренувального циклу; комплексного контролю станів спортсменів на різних етапах підготовки та ін.
3. Досягнення відповідності засобів і методів змагальної практики і спортивного тренування з ураху -ванням ігрової спеціалізації гравців та специфіки змагальної діяльності окремих груп спортсменів (захисники, нападники, воротарі та ін.).
4. Необхідність поглибленого вивчення і подальшого удосконалювання методики оцінювання, аналізу та інтерпретації показників змагальної діяльності кваліфікованих спортсменів у командних спортивних іграх.
5. Відсутність цілісної системи управління техніко-тактичною діяльністю в командних спортивних іграх, необхідність визначення взаємозв‘язків та ієрархії окремих чинників.
6. Вищезазначені чинники складають теоретичні та практичні передумови формування цілісної системи управління техніко-тактичною діяльністю в ко -мандних спортивних іграх та оптимізації її окремих чинників.
Перспективи подальших розвідок передбачають теоретичне формування цілісної системи управління техніко-тактичною діяльністю кваліфікованих спортсменів у командних спортивних іграх як провідного компоненту змагальної практики і спортивного тренування та розробку більш приватних методик, методів і засобів її практичного застосування.
Література.
1. Платонов В.Н. Система подготовки спортсменов в олимпийском спорте. Общая теория и ее практические приложения / В.Н. Платонов - К.: Олимпийская литература, 2004. - 808 с. - (учебное издание).
2. Матвеев Л.П. Основы общей теории спорта и системы подготов -ки спортсменов / Л.П. Матвеев - К.: Олимпийская литература, 2002. - 319 с. - (учебное издание).
3. Булатова М.М. Теоретико-методические основы реализации функциональных резервов спортсменов в тренировочной и соревновательной деятельности: дисс. ... д-ра пед. наук: спец.
13.00.04 «Теория и методика физического воспитания, спор -тивной тренировки и оздоровительной физической культуры»/ М.М. Булатова. - К., 1996. - 356 с.
4. Сахновский К.П. Теоретико -методические основы системы многолетней спортивной подготовки: Автореф. дисс. ... доктора пед. наук: спец. 13.00.04 «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки и оздоровительной физической культуры» / К.П. Сахновський. - К., 1997. - 48 с.
5. Шкребтій Ю.М. Управління тренувальними і змагальними навантаженнями спортсменів високого класу в умовах інтенсифікації процесу підготовки: Автореф. дис. ... доктора наук з фізичного виховання і спорту: спец. 24.00.01 « Олімпійський та професійний спорт» / Ю.М. Шкребтій. - К.: ДНДІФКС. - 2006. - 40 с.
6. Лісенчук Г.А. Теоретико-методичні основи управління підготовкою футболістів 7 - 16 років: Автореф. дис. ... доктора наук з фізичного виховання і спорту: спец. 24.00.01 «Олімпійський та професійний спорт» / Г.А. Лісенчук. - К.: 2004. - 42 с.
7. Лисенчук Г.А. Управление подготовкой футболистов / Г.А. Ли-сенчук. - К.: Олимпийская литература, 2003. - 271 с.
8. Тюленьков С.Ю. Теоретико -методические аспекты управления подготовкой высококвалифицированных футболистов: Авто-реф. дисс. . доктора пед. наук: спец. 13.00.04 «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки и оздоровительной физической культуры» / С.Ю. Тюленьков. - М.,
1996. - 44 с.
9. Пшибыльский В. Комплексный контроль в системе многолетней подготовки футболистов детского и юношеского возраста: Дисс. . доктора наук по физическому воспитанию и спорту: спец. 24.00.01 «Олімпійський та професійний спорт» / В. Пшибыльский. - К.: 1998. - 372 с.
10. Костюкевич В.М. Управление тренировочным процессом футболистов в годичном цикле подготовки / В.М. Костюкевич. -Винница: Планер, 2006. - 684 с.
11. Айрапетьянц Л.Р. Педагогические основы планирования и контроля учебно -тренировочной и соревновательной деятельности в спортивных играх: Автореф. дисс. ... доктора пед. наук: спец.
13.00.04 « Теория и методика физического воспитания, спортив -ной тренировки и оздоровительной физической культуры» / Л.Р. Айрапетьянц. - М., 1992. - 41 с.
12. Зотов В.П. Моделирование подготовки гандболистов высокой квалификации / В.П. Зотов, А.И. Кондратьев. - К.: Здоров ‘я, 1982. - 128 с.
13. Чернов С. В. Организационно -методические и технологические аспекты управления олимпийской подготовкой женской сборной команды РФ по баскетболу (на основе целевой комплексной программы): дисс. ... канд. пед. наук: спец. 13.00.04 «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки и оздоровительной физической культуры» / С.В. Чернов. - М.: 2000. - 229 с.
14. Платонов В.Н. Общая теория подготовки спортсменов в Олимпийском спорте / В.Н. Платонов. - К.: Олимпийская литература,
1997. - 584 с.
15. Платонов В.Н. Система подготовки спортсменов в олимпийском спорте / В.Н. Платонов. - М.: Советский спорт, 2005. - 820 с.
Надійшла до редакції 29.06.2009р.
Дорошенко Едуард Юрійович doroe@rambler.ru
