CC BY
32
УДК 37.014:316.752:316.346.32-053.6:378.662
Лазутина Татьяна Владимировна
доктор философских наук,
профессор кафедры гуманитарных наук
Тюменского индустриального университета
ПОЛИТИКА И ФИЛОСОФИЯ ОБРАЗОВАНИЯ: ФОРМИРОВАНИЕ ЦЕННОСТЕЙ МОЛОДЕЖИ В СОВРЕМЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛОВИЯХ ТЕХНИЧЕСКОГО УНИВЕРСИТЕТА
Lazutina Tatiana Vladimirovna
D.Phil. in Philosophy, Professor, Liberal Arts Department, Tyumen Industrial University
THE POLITICS AND PHILOSOPHY OF EDUCATION: FORMATION OF YOUTH'S VALUES IN THE CURRENT EDUCATIONAL CONDITIONS OF A TECHNICAL UNIVERSITY
Аннотация:
В статье рассматривается современное состояние университетского образования, понимаемого в качестве социокультурного феномена, формирующего поле ценностных ориентаций индивида (общества). Анализируются проблемы отечественного технического образования в свете аксиологического подхода в рамках политологии. Выявляется значимость проблемы формирования правильных ценностных ориентиров в жизни молодого поколения через противопоставление истинных ценностей их антиподам - существующим негативным проявлениям цивилизации - антикультурным феноменам. Доказано, что на выбор ценностных ориентаций молодежи оказывают влияние социокультурные факторы, среди которых особую роль играет формирование общекультурных компетенций посредством дисциплин гуманитарного цикла современного университета.
Ключевые слова:
молодежь, политическое сознание, общекультурные компетенции, философия образования, система ценностных ориентаций молодежи, современное образование.
Summary:
The article discusses the current state of university education understood as a sociocultural phenomenon that develops the value system of a person (a society). The challenges of the Russian technical education in the context of axiological approach in political science are considered. The author believes it is significant to develop correct values in the life of younger generation by the opposition of the true values to their antipodes -existing negative manifestations of civilization - the anti-cultural phenomena. It is proved that the choice of value orientations of youth is influenced by sociocul-tural factors, among which a special role is played by the formation of common cultural competences when learning the humanities disciplines at the modern university.
Keywords:
youth, political consciousness, general cultural competences, philosophy of education, system of youth's value orientations, modern education.
Обилие антикультурных феноменов, порождаемых реалиями современности и наиболее ярко проявляющихся в различного рода зависимостях индивида (к примеру, тотальная «виртуализация» жизни человека, слепая вера в авторитеты и т. п.), укорененных в общественной жизни, способствует деградации человеческого духа. Сложившаяся ситуация заставляет исследователей культурных феноменов обращаться к анализу мира ценностей и требует создания методик, формирующих адекватное представление о ценностных предпочтениях познающего мир субъекта [1]. Это означает, что антикультура и культура как противоречивые феномены требуют дальнейшего изучения не только в рамках культурологии и философии образования, но и в форме политологических изысканий.
Политика, несомненно, составляет важную часть современной культуры. Оценка политических явлений, процессов и событий осуществляется при помощи разнообразных методов политологии. Применение аксиологического подхода к анализу политической культуры актуально, так как позволяет через мир ценностных ориентаций сформировать представление о ведущих принципах и законах функционирования политического мировоззрения, рассматриваемого в данной работе в качестве комплексного отражения процессов, происходящих в сфере политики, в форме сложноустроенной системы знаний, принципов, идеалов и убеждений.
Современная политическая действительность, сотканная из противоречий, требует рассмотрения через призму аксиологии, представляя собой объект изучения междисциплинарных исследований, находясь на «стыке» политологии, философии культуры, философской антропологии, психологии и педагогики. Политические ценности, охватывая все сферы бытия человека, выстраивают линию жизни познающего мир субъекта, регулируя его взаимоотношения в системе «мир - человек», что неоднократно подчеркивается исследователями, работающими в области аксиологии политики [2].
Реальность наших дней демонстрирует усиление внимания государственных структур и общественных организаций к проблемам воспитания молодежи в духе патриотизма, в соответствии с принципами толерантности и гуманности, сообразно ценностям свободы, справедливости и правового совершенства. В связи с этим происходит повышение интереса исследователей политической культуры к вопросам развития ценностной составляющей жизни молодого поколения, что приводит к воплощению ценностных феноменов, противостоящих негативным реалиям современности, в политической практике современности.
Отечественные политологи и теоретики образования отводят ведущую роль в решении этнокультурных проблем современного общества системе образования [3]. Причем в процессе освоения культурного и социального пространства для молодежи, согласно М.С. Бережной, особую роль выполняет гуманитарное образование, которое «в России приобретает новое качество, становится фундаментальной жизненной ценностью и универсальным способом адаптации человека в условиях процесса глобализации культуры и общества» [4, с. 68]. Так, комплекс гуманитарных дисциплин, содержащийся в системе высшего образования и руководствующийся признанием личности как активной и способной к преобразованиям окружающего мира и самой себя, становится центром личностно ориентированного образования. Тем самым особая роль в образовательной системе современного университета принадлежит гуманитарным дисциплинам, которые позволяют не столько осознать имеющийся у личности творческий потенциал, сколько скорректировать путь ее самореализации.
В отечественной системе образования человек рассматривается как главная «...ценность любого социума во все времена и эпохи, в том числе на современном постиндустриальном этапе», то есть представляет высшую ценность, вокруг которой выстраивается вся система ценностных ориентаций. В поле отечественной аксиологии образования происходят оживленные дискуссии по проблемам формирования ценностного мира молодого поколения, что позволяет исследователям обнаружить диалектическую закономерность в развитии взаимоотношений в системе «государство - человек». В частности, Л.Н. Рулиене, ссылаясь на работу А. Печчеи, отмечает, что, «с одной стороны, благосостояние, качество жизни граждан является показателем уровня развития государств, с другой стороны - человеческие качества, ответственность человека в этом мире определяют судьбу цивилизации» [5, с. 73]. В связи с чем исследователь заключает, что «развитие человеческих качеств возможно в образовании», которое не только продуцирует ценностный мир, являясь, следуя О.Е. Лебедеву, «институтом трансляции общего культурного поля» [6], но и «представляет собой ценность для человека, общества, государства», выступая как «институт создания и поиска новых ценностей» [7].
Своеобразным дополнением к вышесказанному являются взгляды О.В. Новиченко, анализирующего становление и преобразование политического сознания молодежи, которое, «с одной стороны, формируется в результате целенаправленного процесса воспитания и обучения политическим знаниям, нормам, принципам, требованиям и идеалам, с другой стороны, .является отражением социально-политической ситуации современности и положения молодежи в этом обществе» [8, с. 50]. Получается, во-первых, что политическое сознание молодежи детерминировано особенностями сложившейся исторической ситуации, а во-вторых, бытие субъекта политического творчества, в свою очередь, влияет на изменение политических идеалов и норм общества.
Итак, в ходе исследования современного университетского образования было обнаружено, что российская образовательная система, отвечая на вызовы цивилизации, находится в состоянии обновления своей ценностной составляющей.
Можно констатировать, что в настоящий момент в общественном сознании формируется образ гармоничного человека, исследующего и понимающего закономерности функционирования бытия, стремящегося к самопознанию, направляющего свои помыслы на реформирование действительности в соответствии с системой выстроенных идеалов и принципов, что отражает политика, проводимая государством в отношении технического образования.
Таким образом, политическое сознание молодежи формируется образовательной системой современного университета, где в рамках компетентностного подхода происходит реализация креативных потребностей молодых специалистов и становится возможным формирование мира политических и правовых ценностей, а также осуществляется создание эффективных условий для развития мотивации к инновационной деятельности будущих выпускников, что является важной составляющей политики современного образования.
Ссылки:
1. См.: Бражникова А.Н. Гражданская активность и патриотизм современной молодежи // Вестник Брянского государственного университета. 2011. № 1. С. 212-216 ; Кулешова И.Н. Социально-психологические особенности политиче-
ского мировоззрения студенческой молодежи (на примере провинциальных вузов центра России) : дис. ... канд. пси-хол. наук. Иваново, 2006. 219 с. ; Чудинова И.М. Социально-политические ценности современного российского общества: проблемы их обновления и усвоения // Социально-гуманитарные знания. 2003. № 5. С. 3-20.
2. См.: Бражникова А.Н. Указ. соч. ; Кулешова И.Н. Указ. соч. ; Чудинова И.М. Указ. соч.
3. См.: Быков А.К. Социокультурные проблемы воспитания российской гражданственности и патриотизма в системе образования // Педагогическое образование и наука. 2011. № 2. С. 8-16 ; Моложавенко В.Л. Технология компетентност-ного подхода в системе высшего профессионального образования // Наука и школа. 2006. № 4. С. 6-9 ; Петров В.В. Интеграция науки и образования в условиях модернизации российского общества // Философия образования. 2012. № 1 (40). С. 64-70 ; Пчелинцева И.Г. Педагогические условия формирования толерантности в условиях современной социокультурной ситуации // Региональное образование XXI века: проблемы и перспективы. 2012. № 5. С. 305-309.
4. Бережная М.С. Развитие толерантного сознания личности в социокультурном пространстве образования и искусства // Философские науки. 2008. № 4. С. 58-68.
5. Рулиене Л.Н. Современное университетское образование: ценности и тенденции развития // Ценности и смыслы. 2013. № 2 (24). С. 73-88.
6. Там же. С. 73.
7. Там же.
8. Новиченко О.В. Основные тенденции трансформации политических ценностей молодежи современной России // Теория и практика общественного развития. 2013. № 9. С. 50-53.
References:
1. See: Brazhnikova, AN 2011, 'Civic Engagement and patriotism of the youth of today', Herald Bryansk State University, no. 1, p. 212-216; Kuleshova, IN 2006, Socio-psychological characteristics of students of political philosophy (for example, the provincial high schools in central Russia), PhD thesis, Ivanovo, 219 p.; Chudinova, IM 2003, 'The social and political values of modern Russian society: problems of renewal and assimilation', Socially-humanitarian knowledge, no. 5, p. 3-20.
2. See: Brazhnikova, AN 2011, 'Civic Engagement and patriotism of the youth of today', Herald Bryansk State University, no. 1, p. 212-216; Kuleshova, IN 2006, Socio-psychological characteristics of students of political philosophy (for example, the provincial high schools in central Russia), PhD thesis, Ivanovo, 219 p.; Chudinova, IM 2003, 'The social and political values of modern Russian society: problems of renewal and assimilation', Socially-humanitarian knowledge, no. 5, p. 3-20.
3. See: Bykov, AK 2011, 'Social and cultural problems of education of the Russian citizenship and patriotism in the education system', Teacher Education and Science, no. 2, p. 8-16; Molozhavenko, VL 2006, 'The technology competency approach in the system of higher education', Science and School, no. 4, p. 6-9; Petrov, VV 2012, 'Integration of science and education in the conditions of modernization of the Russian society', Philosophy of Education, no. 1 (40), p. 64-70; Pchelintseva, IG 2012, 'Pedagogical conditions of formation of tolerance in today's socio-cultural situation', Regional Education of the XXI century: problems and prospects, no. 5, p. 305-309.
4. Berezhnaya, MS 2008, 'The development of tolerant consciousness of the person in the socio-cultural environment of education and the arts', Philosophical sciences, no. 4, p. 58-68.
5. Ruliene, LN 2013, 'Modern university education: the values and trends', Values and meanings, no. 2 (24), p. 73-88.
6. Ruliene, LN 2013, 'Modern university education: the values and trends', Values and meanings, no. 2 (24), p. 73.
7. Ruliene, LN 2013, 'Modern university education: the values and trends', Values and meanings, no. 2 (24), p. 73.
8. Novichenko, OV 2013, 'The main trends in the transformation of political values youth of modern Russia', Theory and practice of social development, no. 9, p. 50-53.
