CC BY
20
Нацюнальний лкотехшчний ун1верситет Украши
6. ОСВ1ТЯНСЬК1 ПРОБЛЕМИ ВИЩО1 ШКОЛИ
УДК378.147 Проф. Т.А. Сафранов, д-р г.-м. наук; проф. О.Р. Губанова,
д-р екон. наук; доц. Т.П. Шанта, канд. хт. наук; доц. В.Ю. Приходько, канд. географ. наук - Одеський державний екологiчний утверситет
ПЩГОТОВКА ФАХ1ВЦ1В-ЕКОЛОПВ ДЛЯ СТАЛОГО РОЗВИТКУ У ВИЩИХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДАХ УКРА1НИ
Розглянуто суть еколопчно! освгги i виховання з позидш кондепдп сталого розвит-ку, проведено аналiз останнiх дослщжень i публiкацiй, якi шдтверджують потребу еко-лопзади освiти на сучасному етапi розвитку дившзадп. Особливу увагу придшено результатам аналiзу нормативно! бази шдготовки фахiвцiв-екологiв квалiфiкацiйного рiвня "магiстр" на прикладi напряму шдготовки "Еколопя, охорона довкiлля i збалансоване природокористування", показано роль окремих дисдиплш у формуваннi екологiчно орieнтованого мислення та необхщних компетендiй.
Ключовi слова: сталий розвиток, компоненти освiти, теоретико-методолопчш засади, компетендп.
Постановка проблеми у загальному виглядi та и зв'язок iз важливим науковими чи практичними завданнями. Поняття сталого розвитку в його сучасному значенш - це розвиток, який забезпечуе збалансоване виршення сощ-ально-економiчних завдань, а також проблем сприятливого навколишнього сере-довища та природно-ресурсного потенщалу з метою задоволення потреб сучас-ного та наступних поколiнь людства.
Основне завдання сталого розвитку Украши полягае у забезпеченнi дина-мiчного соцiально-економiчного зростання, збереженнi довюлля i рацiональному використаннi природно-ресурсного потенцiалу з метою задоволення потреб ни-шшнього i майбутнiх поколiнь через побудову високоефективно! економiчноí системи, яка стимулюе продуктивну працю, науково-технiчний прогрес, мае со-цiальну спрямованiсть. Сталий розвиток повинен реалiзовуватись у рамках ефек-тивного функцiонування ринково! системи та державного регулювання економь ки, координацц дай у всiх сферах життя сусшльства.
Аналiз останнiх дослщжень i публiкацiй. У Нацiональнiй стратегií розвитку освгги в Украíнi на 2012-2021 рр. наголошено, що освгга належить до найважливiших напрямш державно!' полиики Украши. Освiта для сталого розвитку - сучасний шдхщ до органiзацií навчального процесу, який включае ш-формування членiв сусшльства про основш проблеми сталого розвитку, форму-вання свiтогляду, що базуеться на засадах сталосп, переорiентацiю навчання з передачi знань на встановлення дiалогу, орiентацiю на порушення та практичне вирiшення мiсцевих проблем.
Зпдно з документами ЮНЕСКО, основними компонентами освии сталого розвитку можна вважати [1]: освиу (навчання); шдготовку та перепiдготовку ка^в; напрацювання навичок; формування системи цiнностей та виховання; ш-формування та просвiту населения. Формування фахiвцiв для суспiльства, орiентованого на сталий розвиток, необхiдно починати на базi пiдготовки фахiв-
376
Зб1рник науково-техшчних праць
щв-еколопв, оскшьки базовою освiтою для сталого розвитку е екологiчна освiта вiдповiдно до стратеги СЕК ООН з урахуванням поглиблення, розширення 11 концентрацií та спрямовашстю на вирiшення проблем збалансованого розвитку [2]. Вiдповiдно до положень Указу Президента Украши "Про Нацюнальну стра-тегда розвитку освiти в УкраЫ на перiод до 2021 року", Постанови Кабшету Мь нiстрiв Украши вiд 5.11.2008 р., № 974, Нащонально!' парадигми сталого розвитку Украши та Концепцп репонально!' системи освiти для сталого розвитку, в ба-гатьох вищих навчальних закладах Украши вiдбуваеться пiдготовка фахшщв для сталого розвитку.
Мета дослщження. Освiта для сталого розвитку потребуе рiвнозначного розвитку еколопчно!', социально'' та економiчноí складових i е новою комплексною системою освии, однак Шщатива розвитку по праву належить еколопчнш освiтi [3].
Особливе мiсце в освиньому аспектi сталого розвитку посщають теоре-тико-методологiчнi засади екологiчноí освии й освии для сталого розвитку. Тому елементи освии для сталого розвитку е обов'язковим компонентом програм шдготовки магiстрiв екологiчного спрямування всiх наявних спецiальностей в УкраМ, що вiдображено у вiдповiдних державних стандартах вищо1' освiти з усх спецiальностей у межах напряму шдготовки "Еколопя, охорона навко-лишнього середовища та збалансоване природокористування".
Виклад основного матер1алу дослщження. До нормативно!' частини циклу професшно орiентованоí гумаштарно!' та соцiально-економiчноí шдготов-ки вказаних спецiальностей включена дисциплiна "Стратепя сталого розвитку" (2,0 кредити ЕСТ8), за винятком освiтньо-професiйноí програми спецiальностi "Еколопя та охорона навколишнього середовища", де ця дисциплiна включена до циклу природничо-науково:!, професiйноí та практично! пiдготовки [4].
Навчальна дисциплша "Стратепя сталого розвитку" вiдiграе ктотну роль у формуваннi природничо-екологiчного сприйняття фiзичних, хiмiчних, енерге-тичних, соцiально-економiчних процес1в, що вiдбуваються у сучасному свiтi. Як приклад, можна навести компетенцц, якi зазначенi в освiтньо-квалiфiкацiйнiй характеристиц для спецiальностi "Еколопя та охорона навколишнього середовища" . Так, до загальнонаукових входять компетенцц: здатнкть використовува-ти принципи коеволюцп суспшьства i природи, сталого розвитку в професшнш i соцiальнiй д1яльностц здатнiсть застосовувати iндикатори сталого розвитку для обгрунтування рiшень, пов'язаних iз розвитком соцiально-економiчних систем рiвнiв; до загально-професшних - здатнiсть впроваджувати сучасш освiтнi тех-нологií у галузi екологiчноí освiти та освiти для сталого розвитку; до спецiалiзо-вано-професшних - здатнiсть використовувати базовi положения концепцп сталого розвитку та освии в штересах сталого розвитку для практичноí реалiзащí в умовах окремих регiонiв Украíни.
Отримати зазначеш компетенцií передусш допоможе засвоення програми нормативноí дисциплiни "Стратепя сталого розвитку", яка, наприклад, для спе-щальноси "Еколопя та охорона навколишнього середовища" складаеться з двох блок1в змктових модулш.
До першого блоку "Теоретичш засади сталого розвитку" входять таю теми: поняття системи i розвитку (механiзми функцiонування i стшкоси систем, принципи екологiчноí стiйкостi); мiжнароднi та нацiональнi законодавчо-правовi засади переходу сусшльства до сталого розвитку; принципи функцюнування со-
6. Освiтянськi проблеми вищо1 школи
377
Нащональний лкотехшчний унiверситет УкраХни
цiально-економiчних систем; HayKOBi передумови формування принцишв стало-го розвитку; свиогляд, етика i сталий розвиток.
До другого блоку "Сощально-економ!чш аспекти сталого розвитку" вхо-дять теми: особливостi формування стратегш мiсцевого сталого розвитку i мкце-вого плану дiй з охорони довкшля; моделювання i прогнозування сценарйв пiд час розроблення стрaтегiй сталого розвитку i мiсцевих плашв дай; мониторинг ре-aлiзaцií екологiчноí полиики та обфунтування прийняття yпрaвлiнських ртень з урахуванням концепцп сталого розвитку; iндикaтори та iндекси сталого розвитку, система глобальних вимiрiв сталого розвитку; покращення якост! життя i змен-шення сощально-економ!чних та еколопчних ризикв за умови переходу до сталого розвитку; розвиток i ресурси; економiчнi, сонiaльнi та морaльнi аспекти вироб-ництва i споживання; еколопчна полiтикa та шститущйш iндикaтори; принципи освгги для сталого розвитку та шляхи ii впровадження в освпянсью програми.
Навчальною програмою Hjei нормативно! навчально!' дисципл!ни шдготов-ки фахнвщв освiтньо-квaлiфiкaнiйного р!вня "мaгiстр" для всх спенiaльностей напряму 6.040106 "Еколопя, охорона навколишнього середовища та збалансоване природокористування", розробленою робочою групою шд кер1вництвом В.М. Боголюбова (Нaнiонaльний ушверситет бiоресyрсiв i природокористування Укра-1ни), пропонуеться включити дещо шш1 змктов! модул! у двох блоках.
Блок 1 "Теоретичш засади сталого розвитку": 1) проблеми глобалiзацil i сталий розвиток, поняття системи i розвитку; 2) основш документи зi сталого розвитку; мiжнароднi та нацюнальш законодавчо-правовi засади переходу сус-пшьства до сталого розвитку, концепцп i стратеги сталого розвитку рiзних краш; 3) науковi передумови формування принцишв сталого розвитку; принципи функцiонування соцiально-економiчних систем; 4) особливостi концепцп освгги для сталого розвитку.
Блок 2 "Сощально-екожшчш аспекти сталого розвитку": 1) покращення якос-тi життя i зменшення соцiально-економiчних та екологiчних ризиыв за умови переходу до сталого розвитку; 2) розвиток i ресурси; 3) еколопчна поль тика та шститущйш показники сталого розвитку; 4) шдикатори та iндекси сталого розвитку, система глобальних вимiрiв сталого розвитку; 5) особли-востi формування стратегш мкцевого сталого розвитку i мiсцевого плану дiй з охорони довкшля.
Висновок. В УкраМ розроблено нормативну базу щодо шдготовки фа-х1вщв-еколопв квал!ф!кацшного р!вня "магктр" за напрямом шдготовки "Еколопя, охорона навколишнього середовища та збалансоване природокористування".
Лггература
1. Освгга для сталого розвитку. Надюнальна доповщь. [Електронний ресурс]. - Доступний з http://dea.gov.ua/training/1215 .html
2. Бондар О.1. Концепдiя надюнально! освiти для збалансованого розвитку / О.1. Бондар, Т.В. Тимочко, Г.Б. Марушевський, Г.О. Бщявський, Ю.М. Саталюн // Збалансований (сталий) розвиток Укрални - прюритет надюнально! полiтики. - С. 426-430.
3. Бондар О.1. Концепцш национально! системи освiти для збалансованого розвитку / О.1. Бондар, Т.В. Тимочко, Г.Б. Марушевський та ш. // Бiблiотека Всеукралнськол еколопчно! лiги. - 2011. - № 9. - С. 15-19.
4. Образование в интересах устойчивого развития в международных документах и соглашениях. - М. : Изд-во "ЭКО - Согласие", 2005. - 142 с.
378
Збiрник науково-техшчних праць
5. Сафранов Т.А. Стратегш сталого розвитку як базовий компонент пiдготовки MaricTpiB еколопчного спрямування в Укpаiнi / Т.А. Сафранов, О.Г. Владимирова // Сощально-еколопчш проблеми переходу до сталого розвитку... : тези Мiжнаp. наук.-практ. конф. - Херсон : Вид-во Гршь Д.С., 2013. - С. 27-30.
Сафранов Т.А., Губанова Е.Р., Шанина Т.П., Приходько В.Ю. Подготовка специалистов-экологов для устойчивого развития в высших учебных заведениях Украины
Рассмотрена сущность экологического образования и воспитания с позиций концепции устойчивого развития, проведен анализ последних исследований и публикаций, подтверждающих необходимость экологизации образования на современном этапе развития цивилизации. Особое внимание уделено результатам анализа нормативной базы подготовки специалистов-экологов квалификационного уровня "магистр" на примере направления подготовки "Экология, охрана окружающей среды и сбалансированное природопользование", показана роль отдельных дисциплин в формировании экологически ориентированного мышления и необходимых компетенций.
Ключевые слова: устойчивое развитие, компоненты образования, теоретико-методологические основы, компетенции.
Safranov TA., Gubanova O.R., Shanina T.P., Pryhodko V. Yu. Training Environmentalists for Sustainable Development in Higher Educational Institutions of Ukraine
The content of environmental education and breeding concerning the conception of sustainable development is considered. The analysis of the latest researches and publications, confirming the necessity of education ecologyzation on the modern stage of civilization development is conducted. Special attention is paid to the results of normative base analysis by preparation of specialists-environmentalists of educational-qualifying level "Master" on the example of training direction "Ecology, environment protection and balanced nature use". The role of separate disciplines in forming environmentally oriented thinking and necessary competencies is highlighted.
Key words: sustainable development, education component, theoretical and methodological foundations, competence.
УДК 331.1 Проф. В.I. Ярема, д-р екон. наук - Ужгородський НУ;
доц. Р.М. Скриньковський, канд. екон. наук -Львiвський утверситет банесу та права
ВПЛИВ МОТИВУВАННЯ ПЕРСОНАЛУ НА ЕФЕКТИВШСТЬ Д1ЯЛЬНОСТ1 ПРОМИСЛОВОГО ПЩПРИеМСТВА
Наведено структурну декомпозицию складових ефективност дшльност шд-приемства у контекст дiагностики його конкурентоспроможносп. Представлено ключо-вi бiзнес-iндикатоpи виpобничо-технологiчноi ефективност функщонування суб'екта господарювання. Окреслено взаемодвд чиннишв, що впливають на р]вень та динамжу продуктивном! пращ персоналу та виокремлено особливост матеpiального стимулю-вання, зокрема у процеа застосування форм i систем оплати пращ. Розкрито мюце та роль матеpiального стимулювання пращ персоналу у системi мотивацп в контекст впли-ву на виробничо-технолопчну ефектившсть д]яльност шдприемства.
Ключовi слова: шдприемство, конкурентоспроможшсть, виробничо-технолопчна ефектившсть, продуктившсть пращ, мотиващя, матеpiальне стимулювання, оплата пра-цi, персонаж.
Постановка проблеми. На сьогодш розвиток промислового шдприемства забезпечуеться такими умовами: висока конкурентоспроможшсть та
6. Освпянсью проблеми вищо1 школи
379
