CC BY
75
Objective factors of formation of a knowledge economy in the contemporary world
Section 1. Marketing
Bersirova Saida Halidovna, Ph. D. in Economic Department of Expert Examination and Real Estate Management, Kuban State University E-mail: Saida.krasnodar@gmail.com
Objective factors of formation of a knowledge economy in the contemporary world
Annotation: The development of a modern economy leads to the fact that the main resource development become people and knowledge they possess, intellectual capital and increasing professional competence of personnel. Knowledge is a practical information that is actively used in carrying out the tasks, solving problem and making decisions. Knowledge is also a major resource for the formation of the intellectual capital of the organization, which in the post-industrial economy is becoming a major component of the market price (value) of the company.
Keywords: Knowledge economy, the potential of the region, the network economy, the global economy.
Берсирова Саида Халидовна, к. э.н., ст. преподаватель кафедры «Экспертизы и управления недвижимостью» Кубанский государственный университет.
E-mail: Saida.krasnodar@gmail.com
Объективные факторы формирования экономики знаний в современном мире
Аннотация: Развитие современной экономики приводит к тому, что основными ресурсами развития становятся люди и знания, которыми они обладают, интеллектуальный капитал и растущая профессиональная компетенция кадров. Знания представляют собой практическую информацию, которая активно используется в процессе выполнения задач, решения проблем и принятия решений. Знания также являются основным ресурсом формирования интеллектуального капитала организации, который в постиндустриальной экономике становится главным компонентом рыночной стоимости (ценности) компании.
Ключевые слова: Экономика знаний, потенциал региона, сетевая экономика, глобальная экономика.
Формирование экономического потенциала на сегодняшний день является основополагающей целью развития общества. Предпосылкой развития данной цели является проблема конкурентоспособности страны на международной арене, а также формирование культурного и научно-развитого общества. Для понимания сущно-
сти формирования экономического потенциала страны необходимо рассматривать экономику знаний, как основополагающее понятие, формирующее возможности дальнейшего роста страны.
Усугубление данной ситуации связано с развитием интеграционных процессов в мире, влияющих на глобальную экономику и конкурен-
3
Section 1. Marketing
тоспособность страны в отдельности. Оценить экономический потенциал страны, можно определив уровень развития «экономики знаний». В экономической теории категория «экономика знаний» имеет не одно значение. Прежде всего, она включает в себя элементы, относящиеся к одному из секторов народного хозяйства, в котором происходит и производство, и обработка знаний, и управление ими. Таким этот термин зародился во времена изысканий, проводившихся тремя выпускниками Венского университета, которые заложили основы изучения экономики знаний — Й. Шумпетера, Ф. Хайека и Ф. Махлупа.
Основателем экономики знаний как дисциплины, считается Ф. Махлуп, автор книги « Производство и распространение знаний в США»,
вышедшей в 1962 г. и переведенной на русский язык в 1966 г. По мере увеличения «сектора знаний», в условиях наибольшего экономического роста, достигаемого за счет научных исследований и инноваций, с ростом образованности населения, у термина «экономика знаний» появилось второе значение, ставшее впоследствии более употребляемым.
Под «экономикой знаний», понимается такой тип экономики, в котором знания играют решающую роль. В таком значении термин был популяризирован, П. Друкером — еще одним американским ученым австрийского происхождения. Использование знаний для производства экономических благ стало темой двенадцатой главы его книги The Age of Discontinuity (1968) (табл. 1).
Таблица 1. - Определение понятия «экономика знаний» различными авторами
Автор Определение понятия «экономика знаний»
Ф. Махлупом (1962) Тип экономики, в которой знания играют решающую роль, а производство знаний является источником роста.
Э. И. Хайрулина Обозначается эволюция стран с передовой экономикой.
Й. Шумпетера, Ф. Хайека и Ф. Махлупа Включает в себя элементы, относящиеся к одному из секторов народного хозяйства, в котором происходит и производство, и обработка знаний, и управление ими.
П. Друкером Такой тип экономики, в котором знания играют решающую роль.
Б. З. Мильнер Образ инновационной фирмы как главного двигателя экономики, основанной на знаниях.
В. Л. Макаров Тип экономики, где сектора технологической материализации знаний играют решающую роль, а производство знаний является источником экономического роста.
Экономику, основанную на знаниях, можно охарактеризовать дифференцировано. Во-первых, со стороны входа, то есть на основе оценки общего объема затрат (суммарных инвестиций) на развитие ее базового сектора, в котором вырабатываются и распространяются новые знания; во-вторых, со стороны выхода, то есть оценивая вклад по валовой добавленной стоимости отраслей, которые в основном и потребляют новые знания; здесь возможно рассмотрение нескольких концентрических, постепенно расширяющихся областей: от так называемых высокотехнологичных отраслей высшего уровня или ведущих высоких технологий, включающих также отрасли оборонной промышленности, к высоким технологиям среднего уровня и затем к сфере высокотехнологичных услуг; при расширенной
трактовке сектора повышенного спроса на новые знания и технологии дополнительно учитываются также образование и здравоохранение, а иногда — культура и управление [7].
На рубеже 90-х годов родилось то, что сегодня называется «экономика знаний», или новой экономикой. Ее отличительной чертой является ускоренное развитие нематериальной сферы и нематериальной среды хозяйственной деятельности. Производство, распределение и использование знаний составляют основу новой экономики, а ее инфраструктурой становится всемирная информационная «паутина» (табл. 2). В этом заключается смена парадигмы экономического развития, которая существенно уменьшает материально-ресурсные и пространственные пределы границ темпов роста.
4
Objective factors of formation of a knowledge economy in the contemporary world
Таблица 2. - Характеристики экономики знаний
Отличительные признаки Сетевая, глобальная
Сырье Информация (не исчезает, не отчуждается)
Закономерности Закон повышающейся отдачи вместо закона убывающей отдачи Короткие инновационные и жизненные циклы продукции и услуг
Инфраструктура Интернет
Финансовые институты Венчурные фонды, рынки ценных бумаг компаний высоких технологий
Кредитные источники Пенсионные фонды, корпорации, индивидуальные инвесторы, домашние хозяйства
Институты Интеллектуальная собственность, динамичная конкуренция, низкие барьеры входа на рынки
Одной из главных предпосылок формирования и распространения экономики основанной на знаниях является зрелость и устойчивость институциональной среды. К тому же, необходимо наличие определенных механизмов, помогающих постоянно совершенствовать институты, стабилизирующие и регулирующие среду новой экономики. К ним в первую очередь относят права интеллектуальной собственности и эффективное использование стандартных прав собственности в сфере нематериальных активов.
Тенденции развития экономики знаний необходимо рассматривать интегрировано с понятием информационной экономики, которая является господствующей теорией постиндустриального общества. Термин информационная экономика был введен в экономическую науку в 1976 году М. Поратом.
В некоторых источниках понятия экономики знаний и информационной экономики рассматриваются интегрировано, в других дифференцированно. Однако, учитывая, что знание — это некоторый информационный продукт, полученный в процессе генерации данной информации, можно предположить, что экономика знаний есть процесс последующий информационной экономике.
В настоящее время термин экономика знаний можно рассматривать дифференцировано, как «экономика знаний» и «экономика основанная на знаниях».
«Экономика знаний» — это наука, изучающая роль информационно-интеллектуальных
факторов в экономических процессах и формирующая принципы политики развития инновационных экономических систем. В то время как «экономика, основанная на знаниях» — это сфера экономических отношений хозяйствующих субъектов, основным ресурсом развития которых являются инновационные знания и продукты (Понятия предложены автором).
В России также есть несколько областей, в которых используется термин «экономика знаний». В экономической науке наиболее цитируемыми являются труды академика Макарова В. Л., который сформулировал доклад «Экономика знаний: уроки для России». Автор выделял: «Понять, что такое экономика знаний и определить, какое значение придается ей в модернизирующихся обществах, может ознакомление с принятой Китаем стратегией, озаглавленной несколько тяжеловесно, но точно: «Государственная система по освоению новшеств на фоне наступления эпохи экономики знаний». Здесь акцентированы и роль государства, создающего систему мер, и цель системы — создание (либо заимствование), и развитие новых механизмов развития, и необходимость создания такой системы — глобальное формирование экономики знаний».
Некоторые современные экономисты считают, что сейчас основные перспективы развития связаны с экономикой знаний. Принципиально новым является то, что в экономику стали включать не только сами технологии, а весь механизм производства знаний, т. е. экономика знаний — это не только «экономика производства».
5
Section 1. Marketing
Для России переход от сырьевой экономики к производящей — насущная актуальная проблема. А «экономика знаний» — идеальная цель, к которой могло бы двигаться наше государство в данных условиях. Это обусловлено тем, что наше образование, несмотря ни на что, пережило кризис 90-х годов, то есть, интеллектуальные кадры у нас есть, вложений в некоторые области производства знаний требуется меньше, чем на индустриализацию, а перспективы основанной на знаниях экономики, наиболее радужны. У термина «экономика знаний» существуют и альтернативы. В социологии чаще используется термин «информационное общество», отражающий сообщество людей, живущих в экономике знаний. «Экономика информационных технологий» — это тоже способ обозначения современной экономики. А в рамках перспективной экономики и отношений современности-будущего как альтернативу термину «экономика знаний» можно встретить понятие «креативной экономики», которое в таком понимании встречается, например, в трудах профессора О. Н. Мельникова и некоторых других российских ученых.
Формирование экономики знаний начинается в стенах высшей школы. Поэтому вузы берут на себя очень большие обязательства в подготовке специалистов соответствующих требованиям и нуждам рынка. Если рассматривать прошлый опыт, то можно выделить следующее, системы образования и подготовки кадров в Советское время была в большей степени ориентированна на подготовку выпускников технических специальностей. Результаты этой подготовки были очень высоки, однако, существовавшая политическая система в стране ограничивала деятельность и соответственно вознаграждение за проделанную работу этих специалистов, что в свою очередь приводило к утечке кадров за рубеж, где им предлагали высокий уровень оплаты труда и применения их знаний.
В рамках постсоветского пространства стала наблюдаться тенденция подготовки большего количества специалистов теоретических специальностей. К 2000 году, наибольшую популярность получили специальности экономической и юридической направленности, что привело к нехватке
инженерных кадров и переизбытку выпускников управленческих специальностей. В связи с этим в отдельных отраслях, многие выпускники работают не по специальности. К тому же, стандартизация образования приводит к абсолютно одинаковому мышлению, что не может способствовать наращиванию конкурентных преимуществ компании.
В мировой экономике, на сегодняшний день, выделяется ряд тенденций влияющих на развитие бизнеса. Первая из тенденций — глобализация знаний. Результаты исследовательских и научных работ быстро становятся достоянием мировой экономики. И это ощущается всех секторах. Вторая тенденция — увеличение объемов международной торговли. При этом доля услуг на международном рынке постоянно возрастает. В общем объеме услуг, в свою очередь, растет роль передачи знаний. И надо сказать, что такое развитие событий приводит к определенной напряженности во взаимоотношениях между странами.
Пока позиции России в экономике знаний весьма скромные. В 2005 году экспорт технологий принес стране 389 миллионов долларов. А на приобретение ноу-хау было потрачено 954 миллиона долларов — почти в 2,5 раза больше. Для сравнения: в США все наоборот. Они на 57 миллиардов долларов продали технологий и только на 24 миллиарда купили. Сегодня мы значительно отстаем от других наших конкурентов среди стран большой восьмерки [9].
Переход к экономике, основанной на знаниях, сопряжен с ростом суммарных инвестиций в соответствующий сектор. Как уже было сказано, в настоящее время объем финансирования этой сферы рассчитывается как сумма расходов на НИОКР, высшее образование (из частных и государственных источников) и программное обеспечение. Однако при прямом суммировании этих трех составляющих оценка завышается из-за двойного счета: расходы на программное обеспечение (ПО), включаются в расходы на НИОКР и образование, а расходы на НИОКР и образование взаимно перекрываются. Поэтому, обычно, часть расходов на программное обеспечения рассматривается не как инвестиции, а как потребление (покупка программных пакетов домохо-
6
Objective factors of formation of a knowledge economy in the contemporary world
зяйствами и оперативными службами на фирмах). Расходы на программное обеспечение в образовании не выделяются из-за трудности их оценки.
Проблемы подобного отставания необходимо искать в качестве подготовки специалистов в высшем учебном заведении. Для развития современного российского общества необходимы хорошие знания и сильные кадры. Однако проблемы российского образования ставят под сомнение, что в ближайшее время ситуация в российском образовании улучшится. Одна только коррупционность системы образования приводит к тому, что диплом о высшем образовании могут получать студенты, практически не посещающие занятия.
В связи с этим российским вузам необходимо принять решение о том, какие специалисты на сегодняшний день необходимы. Начальное формирование экономики знаний в большей степени возлагается на вузы, поэтому им необходимо находиться в тесной связи со внешней средой, которая покажет какие именно специалисты требуются рынку. Таким образом, это позволит нормализовать дисбаланс существующего общества и повысит конкурентоспособность российской экономики на международном рынке с использованием экономики знаний.
Концепция экономики основанной на знаниях отражает более глубокий и системный подход к современному обществу и анализирует изменения в характере производства, структуре экономики, в механизме взаимодействия между хозяйствующими субъектами в новых условиях. Эта концепция, сформировавшаяся в конце 1990 гг., является одной из наиболее молодых научных теорий развитых на сегодняшний день в России.
Подводя итог необходимо выделить, что становление экономики знаний является эволюционным процессом развития человека в обществе и формирования научно и технически развитого общества. Необходимо выделить основные закономерности становления экономики знаний в России:
— нами дифференцированы понятия «экономики знаний» и «экономики основанной на знаниях». «Экономика знаний» — это наука, изучающая роль информационно-интеллектуальных факторов в экономических процессах и формирующая принципы политики развития инновационных экономических систем. В то время как «экономика, основанная на знаниях» — это сфера экономических отношений хозяйствующих субъектов, основным ресурсом развития которых являются инновационные знания и продукты;
— в экономике знаний существует два противоположно направленных процесса. С одной стороны — производство фундаментальных знаний концентрируется в нескольких центрах, с другой — прикладное знание и его потребление мгновенно распространяется по всему миру.
Проблемы России связанные с формированием экономики основанной на знаниях потребует немалых средств — направленного массированного потока инвестиций в инновации, в реформу образования, науки и промышленности. Однако наши усилия и затраты окажутся ограниченно годными без свободы творчества и предпринимательства, без конкуренции, без защиты права собственности, в первую очередь интеллектуальной. В связи с этим государство играет основополагающую роль в формировании и становлении экономики знаний в России.
Список литературы:
1. Грызлов В. С., Воробьева Т. Б., Приходский В. Е. Опыт стратегического планирования в Череповецком государственном университете//Университетское управление. 2005. № 3 (36). С. 76-84.
2. Дурденко В. И., Мельникова Р. И., Спиридонова С. В.. Проблемы разработки и реализации стратегии: опыт муниципального вуза//Университетское управление. 2005. № 7 (40). С. 50-56. Проблемы разработки и реализации стратегии: опыт муниципального вуза.
3. Заборова Е. Н. Конкурентные преимущества: сравнительный анализ государственных
и негосударственных вузов//Университетское управление. 2002. № 4//http://www.umj.ru/index. php/pub/inside/320
7
Section 1. Marketing
4. Захаров Ю. А., Москинов В. А. Основные пути повышения качества высшего образо-вания//Университетское управление. 2005. № 1 (34). С. 100-103.
5. Костецкий А. Н. Маркетинговая концепция развития Кубанского государственного университета//Университетское управление: приктика и теория. 2003. № 1.//http://www.umj. ru/index.php/pub/inside/332
6. Портер Е. Майкл. Конкурентная стратегия: методика анализа отраслей и конкурентов. - М.: Альпина Бизнес Букс, 2006. C. 454.
7. Рогова А. Экономика знаний//В мире науки. 2003. № 10.
8. Хайруллина Э. И. Информационная составляющая экономики знаний: автореферат дис. ... канд. экон. наук, Казань, 2007.
9. Юргенс И. Ю. Точка зрения//Российская газета. 2008.//http://www.rspp.ru/Default.aspx? CatalogId=234&d_no=3083
8
