CC BY
16
В.П. Пронин,
доцент кафедры теоретической физики и астрономии
О РОЛИ ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНОГО ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОГО КОМПЛЕКСА В РАЗВИТИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ УНИВЕРСИТЕТА
Современная школа должна быть обеспечена специалистами, обладающими, помимо глубокой психолого-педагогической подготовки, фундаментальной подготовкой в предметных областях (физики, химии, биологии, географии и т. п.). Обеспечить такую подготовку могут образовательные системы, обладающие развитыми научно-исследовательскими структурами, соответствующими современному уровню научных исследований.
Наш университет к настоящему времени имеет такие структуры. За последние 2—3 года кардинальным образом изменились исследовательские работы в области физики, химии, биологии, географии. Естественнонаучные лаборатории университета оснащены современным исследовательским оборудованием, позволяющим проводить широкий класс исследований — от анализа ДНК с расшифровкой последовательности нуклеотидов до исследования молекулярной и атомной структуры веще-
24
О роли естественнонаучного исследовательского комплекса..
ства. Образно выражаясь, можно сказать, что за последние годы мы пересели из «запорожцев» и «москвичей» в «ниссаны» и «мерседесы».
Развитие исследовательской базы обеспечило возможность развития новых образовательных программ. Помимо бакалавриата и магистратуры по направлениям образования, на естественнонаучных факультетах активно развиваются образовательные маршруты по научным направлениям. Формирование новых научно-образовательных структур позволяет совершенствовать также и систему подготовки специалистов высшей квалификации, так как в аспирантуру поступают продвинутые магистранты со значительным заделом по будущим кандидатским исследованиям.
Одним из показателей улучшения исследовательской деятельности на естественнонаучных факультетах является возросшее в 1,5 раза за последние 3 года количество аспирантов, обучающихся в университете по естественнонаучным специальностям.
Совершенствование естественнонаучных исследований в университете можно связать с развитием организационной структуры исследований. Разрозненные научно-исследовательские лаборатории объединяются в системы, примером которых являются НИИ физики, научно-образовательные центры, центры коллективного пользования, обеспечивающие доступ к современному диагностическому оборудованию всех участников образовательного и научного процесса университета.
Формирование подобных структур обеспечивает не только возможность участия университета практически во всех конкурсах Министерства образования и науки РФ, но и получение грантов по ним.
В качестве примера можно привести победу в конкурсе грантов на поставку научно-исследовательского нанотехнологи-ческого оборудования в 2008 г., в результате которого в университете была организована современная учебная исследовательская
лаборатория нанотехнологий и наномате-риалов.
В этой лаборатории в настоящее время обеспечивается подготовка по курсу «Основы нанотехнологий» практически для всех студентов и магистрантов естественнонаучных факультетов. Помимо работы со студентами в лаборатории, проводится проф-ориентационная работа со школьниками старших классов. В 2009 г. курс «Основы нанотехнологий» объемом 20 часов освоили более 500 школьников из 30 школ Санкт-Петербурга. Профориентационная научная работа со школьниками проводится практически на всех естественнонаучных факультетах университета.
Естественнонаучный исследовательский комплекс университета в настоящее время способен предоставить широкий спектр образовательных и исследовательских услуг, в частности, может обеспечить любую систему переподготовки и повышения квалификации учителей и преподавателей вузов.
Помимо образовательных услуг, естественнонаучный комплекс способен обеспечить научно-исследовательские услуги. Создаваемый в настоящее время объединенный центр коллективного пользования «Физико-химические методы диагностики вещества», оснащенный передовым диагностическим оборудованием, выходит на рынок научно-технических услуг, конкурируя с уже существующими аналогичными центрами.
Одной из острейших проблем развития естественнонаучного комплекса университета является проблема закрепления в университете талантливой молодежи. Утечка кадров наблюдается на всех ступенях образовательного процесса. По-видимому, в университете нужно разработать систему закрепления талантливой молодежи, которая может включать внутреннюю систему научных грантов, систему стажировок молодых специалистов и т. д.
Другой острой проблемой является нехватка инженерно-технического персонала
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПОЛИТИКА
для обслуживания современного высокотехнологического оборудования,сосредоточенного в лабораториях и центре коллективного пользования. Для поддержания этого оборудования в рабочем состоянии и обеспечения
исследований, проводимых на данном оборудовании, целесообразно на долговременной основе выделить несколько инженерных ставок в рамках финансирования научной деятельности университета.
