CC BY
242
ISSN 2304-120X
ниепт
научно-методический электронный журнал
Бондаренко В. А., Донецкова Н. А. Маркетинг и маркетинговые исследования в сфере услуг // Научно-методический электронный журнал «Концепт». - 2016. - № 11 (ноябрь). - 0,3 п. л. - URL: http://e-kon-cept.ru/2016/16254.htm.
ART 16254 УДК 338.46
Бондаренко Виктория Андреевна,
доктор экономических наук, заведующая кафедрой маркетинга и рек ламы ФГБОУ ВО «Ростовский государственный экономический универ ситет (РИНХ)», г. Ростов-на-Дону b14v@yandex.ru
Донецкова Нина Алексеевна,
магистр программы «(Маркетинг и коммуникации в бизнесе» кафедры маркетинга и рекламы ФГБОУ ВО «(Ростовский государственный экономический университет (РИНХ)», г. Ростов-на-Дону romashka@mail.ru
Маркетинг и маркетинговые исследования в сфере услуг
Аннотация. В статье актуализируется роль маркетинга и маркетинговых исследований в сфере оказания образовательных услуг. Приводятся основные результаты проведенного маркетингового исследования по востребованности дополнительного изучения иностранных языков, подтверждающие необходимость проведения подобных «(замеров» отношения обучающихся к предлагаемым услугам на регулярной основе. Ключевые слова: маркетинг, маркетинговые исследования, образовательные услуги, обучающиеся, языковая подготовка, дополнительные расходы. Раздел: (04) экономика.
В сфере оказания различных услуг, в том числе образовательных, в настоящее время возросла конкуренция, что предполагает интерес к выявлению предпочтений потребителей, поиску наиболее рациональных для компании вариантов их удовлетворения с целью максимизации возможной прибыли наряду с сохранением клиентской базы и лояльного отношения постоянных потребителей к организации, предоставляющей услуги.
Следует подчеркнуть то обстоятельство, что в постиндустриальном обществе сфера услуг развивается опережающими темпами, а население стоит перед необходимостью постоянно совершенствовать приобретенные ранее знания, умения и навыки из-за перманентного научно-технического прогресса и продуцирования различных инноваций, транслируемых социуму и воспринимаемых им.
Увеличение числа организаций, вовлеченных в оказание различных образовательных услуг, возросшие запросы потребителей к качеству их оказания - этим обусловлены повышенные требования к конкурентоспособности фирм, прилагающих усилия на соответствующих рынках.
С этим связан интерес к маркетингу в сфере образовательных услуг. Данный интерес проявляется разнопланово: как с точки зрения маркетинговой оценки рынка, описания основных целевых сегментов, на которых следует сосредоточиться организации, предоставляющей образовательные услуги, так и с точки зрения формирования уникального торгового предложения, продвигаемого на рынок.
Все это предполагает необходимость использования маркетинговых технологий в деятельности структур, осуществляющих образовательные услуги. Вопросы исследования роли маркетинга в деятельности образовательных учреждений в аспекте исследования рыночной активности и анализа внешней среды для минимизации возможных рисков, формирования эффективной образовательной среды и возможных перспектив в данном направлении анализировались нами в различных научных работах [1-3].
ISSN 2Э04-120Х
ниепт
научно-методический электронный журнал
Бондаренко В. А., Донецкова Н. А. Маркетинг и маркетинговые исследования в сфере услуг // Научно-методический электронный журнал «Концепт». - 2016. - № 11 (ноябрь). - 0,3 п. л. - URL: http://e-kon-cept.ru/2016/16254.htm.
С учетом глобализационных процессов в мире, вовлечения в кадровый обмен сотрудников из различных стран и регионов мира востребованной становится языковая подготовка. Данные вопросы в той или иной степени поднимаются в научных публикациях различными авторами, актуализируя в том числе роль маркетинга в данных процессах [4].
Соответственно, студенты, обучающиеся не на языковых направлениях, проявляют интерес к дополнительному изучению иностранного языка, что демонстрируется в ряде исследований [5]. Например, Н. Андронкина подчеркивает, что иностранный язык (преимущественно английский) является «средством углубления и совершенствования профессиональных знаний» в глобализированном мире [6].
Мотивация студентов, учащихся на не языковых направлениях, также подлежит исследованию в рамках социологических опросов и маркетинговых исследований для наиболее грамотного формирования им предложения данной образовательной услуги. В этом аспекте в маркетинговое исследование вовлекаются и работодатели, которые, выступая экспертами, могут сформулировать компетентностные требования к обучающимся в плане их языковой подготовки.
Исследователи, характеризуя вопросы языковой подготовки и ее организации в вузах и языковых центрах, отмечают основные факторы, влияющие на формирование у обучающихся студентов и слушателей мотивации:
- «обозначенное личное отношение педагога к предмету обучения, индуктивно транслируемое обучающимся;
- правильная организация процесса обучения, вовлекающая учащихся и повышающая их внутреннюю мотивацию;
- методы обучения (использование интерактивных методик, воспринимаемых молодежной аудиторией);
- компетентность преподавателя, позволяющая достигать желаемых результатов в подготовке» [7].
Такая мотивация обычно способствует готовности приобретать образовательную услугу, поскольку к ней повышен интерес. Мотивацию принято делить на внешнюю и внутреннюю [8].
В рамках аналитического рассмотрения вопроса оправданности оказания образовательных услуг (в виде дополнительной подготовки и интереса к ним слушателей) был проведен опрос студентов в Ростовском государственном экономическом университете (РИНХ), обучающихся на не языковом, а на экономическом направлении [9].
Опрошено было 98 человек, которые в целом продемонстрировали интерес к дополнительным расходам на изучение английского языка. Основным критерием, по которому студенты готовы нести дополнительные расходы на данную образовательную услугу, является желание достичь успешной карьеры и быть востребованным в серьезной компании, возможность участвовать в студенческих обменах, в идеале - в гран-товых программах; а также возможность свободно общаться с друзьями и будущими коллегами за рубежом.
Визуально распределение респондентов по готовности нести расходы на дополнительное языковое обучение представлено на рис. 1.
Целесообразно также отметить, что большинство опрошенных студентов подтвердили готовность нести достаточно существенные расходы на приобретение языковых знаний, сопоставимые в ряде случаев (почти у 5% опрошенных) с четвертью всех их расходов.
ISSN 2304-120X
ниепт
научно-методический электронный журнал
Бондаренко В. А., Донецкова Н. А. Маркетинг и маркетинговые исследования в сфере услуг // Научно-методический электронный журнал «Концепт». - 2016. - № 11 (ноябрь). - 0,3 п. л. - URL: http://e-kon-cept.ru/2016/16254.htm.
Рис. 1. Распределение ответов респондентов по готовности нести расходы на дополнительное языковое обучение, % [10]
Это свидетельствует о стремлении приобретать качественные знания и ожиданиях, что данные расходы далее оправдают себя благодаря успешному трудоустройству. Сведения о намерениях дополнительно оплачивать услуги по приобретению знаний по иностранному языку, востребованных в будущей профессии, приведены на рис. 2.
более 25%
от 10 до 25%
меньше 10%
5,4
-
37,8
-
56,8
0% 20% 40% 60% 80% 100%
Рис. 2. Результаты распределения ответов учащихся по размеру возможных дополнительных расходов, которые они готовы тратить на языковое обучение, % [11]
Следует указать, что, согласно полученным результатам, у слушателей наблюдается сильная мотивация к обучению, которая доказывается и подкрепляется желанием приобретать качественную образовательную услугу в виде специальной программы языковых курсов.
Другим фактором, характеризующим сильную мотивацию к обучению, выявляемую в процессе исследования интереса к языковой подготовке, можно считать заявленные студентами цели потребления данной услуги.
ISSN 2Э04-120Х
ниепт
научно-методический электронный журнал
Бондаренко В. А., Донецкова Н. А. Маркетинг и маркетинговые исследования в сфере услуг // Научно-методический электронный журнал «Концепт». - 2016. - № 11 (ноябрь). - 0,3 п. л. - URL: http://e-kon-cept.ru/2016/16254.htm.
Распределение ответов опрошенных по вопросу осознаваемой ими цели потребления данной образовательной услуги приведено на рис. 3.
узнать что-то интересное; 10,2
сидеть тихо, чтобы меня не спросили ; 2
Рис. 3. Ответы обучающихся в отношении осознаваемой ими цели осуществляемой дополнительной языковой подготовки, % [ 12]
Слабая мотивация, выражающаяся в том, чтобы избежать опроса и «отсидеться» на занятии, проявляется только у 2% опрошенных. Другие студенты отмечают желание иметь прочные языковые знания и стремление узнавать новое.
Еще одним критерием, говорящим о серьезности намерений в плане изучения иностранных языков (преимущественно английского), является ориентация на получение образования в магистратуре после получения диплома бакалавра, причем студенты желают учиться на англоязычной магистерской программе в России или за ее пределами.
Готовность респондентов совершенствовать свои профессиональные компетенции за счет продолжения получения образовательной услуги в магистратуре на англоязычной программе представлена на рис. 4.
4,10%
1 ■ желают обучаться в
^ 1 магистратуре на
1 англоязычной
i 1 1 программе по
экономике
49%
не желают продолжить
46,90%% обучение
■ не знают
Рис. 4. Распределение ответов респондентов по желанию продолжить обучение в магистратуре
на англоязычной программе, % [13]
Бондаренко В. А., Донецкова Н. А. Маркетинг и маркетинговые исследования в сфере услуг // Научно-методический электронный журнал «Концепт». - 2016. - № 11 (ноябрь). - 0,3 п. л. - URL http://e-kon-cept.ru/2016/16254.htm.
На основании результатов, полученных на текущий момент, можно утверждать, что у обучающихся есть интерес и им целесообразно далее предлагать соответствующие образовательные услуги.
Характеризуя, например, желание студентов получать профессиональные компетенции на англоязычной магистерской программе, можно предположить, что большинство из них будет обучаться на ней в своем вузе либо на территории России из-за материальной стороны вопроса (слушатели справедливо полагают, что учеба за рубежом обойдется гораздо дороже). Вместе с тем в случае выбора англоязычной магистерской программы в России студенты должны быть уверены в ее качественных характеристиках, поскольку только в этом случае они гарантированно отдадут ей свои предпочтения.
Далее следует на регулярной основе проводить маркетинговые исследования в виде опросов слушателей и потенциальных слушателей подобных программ для коррекции сервисного предложения и успешной работы образовательных центров, задействованных в оказании такого рода услуг. Наряду с этим целесообразно будет дополнять эти исследовательские данные результатами экспертных интервью с работодателями, которые могут с профессиональной точки зрения помочь внести необходимые изменения в качественное наполнение образовательных сервисов.
Ссылки на источники
1. Бондаренко В. А., Никитенко И. Д., Хамидов Н. Н. Маркетинг услуг высшего и делового образования: реалии, проблемы и перспективы развития: монография / под науч. ред. В. П. Федько. - Ростов н/Д., 2006.
2. Бондаренко В. А. Маркетинговое сопровождение образовательных услуг как средство снижения рисков высшего учебного заведения // Практический маркетинг. - 2005. - № 11. - С. 14-19.
3. Федько В. П., Бондаренко В. А. Маркетинговые аспекты методологии формирования системы подготовки научных кадров // Маркетинг в России и за рубежом. - 2005. - № 4. - С. 117.
4. Организация производства, инновационная деятельность и маркетинг: коллективная монография / Донской государственный технический университет. - Ростов н/Д., 2011.
5. Казначеева С. Н., Бондаренко В. А. Специфика мотивов изучения иностранного языка студентами неязыковых направлений Мининского университета // Вестник Мининского университета. - 2016. - № 3. -URL: http://vestnik.mininuniver.ru/reader/search/spetsifika-motivov-izucheniya-inostrannogo-yazyka-/
6. Андронкина Н. М. Проблемы обучения иноязычному общению в преподавании иностранного языка как специальности // Обучение языкам в школе и вузе. - СПб.: Изд-во РГПУ, 2001. - С. 6.
7. Ширинян М. Формирование познавательного интереса при изучении иностранных языков у студентов-медиков. - URL: http://iyazyki.ru/2015/01/formationinteres-iyastuding/#more-19742.
8. Казначеева С. Н., Бондаренко В. А. Указ. соч.
9. Бондаренко В. А., Писарева Е. В., Казначеева С. Н. Исследование интереса к дополнительному изучению иностранных языков бакалаврами экономических направлений // Практический маркетинг. - 2016. - № 12.
10. Там же.
11. Там же.
12. Там же.
13. Там же.
Victoria Bondarenko,
Doctor of Economic Sciences, head at the chair of Marketing and Advertising, Rostov State University of Economics (RINH), Rostov-on-Don b14v@yandex.ru Nina Donetskova,
Master student, Department of Marketing and Advertising, Rostov State University of Economics (RINH), Rostov-on-Don romashka@mail.ru
Marketing and market research in the field of services
Abstract. The paper actualizes the role of marketing and marketing research in the sphere of educational services. The authors present the basic results of the market research on the demand of additional study of foreign languages, supporting the need for such "measurements" of students' relations to the regular services. Key words: marketing, marketing research, education services, students, language training, additional costs.
ISSN 2304-120X
ко ниепт
научно-методический электронный журнал
ISSN 2Э04-120Х
ниепт
научно-методический электронный журнал
Бондаренко В. А., Донецкова Н. А. Маркетинг и маркетинговые исследования в сфере услуг // Научно-методический электронный журнал «Концепт». - 2016. - № 11 (ноябрь). - 0,3 п. л. - URL: http://e-kon-cept.ru/2016/16254.htm.
References
1.
2.
з.
4.
б.
б. 7.
в.
9.
10. 11. 12. 13.
Bondarenko, V. A., Nikitenko, I. D. & Hamidov, N. N. (2006). Marketing uslug vysshego i delovogo obra-zovanija: realii, problemy i perspektivy razvitija: monografija, Rostov n/D. (in Russian). Bondarenko, V. A. (2005). "Marketingovoe soprovozhdenie obrazovatel'nyh uslug kak sredstvo snizhenija riskov vysshego uchebnogo zavedenija", Prakticheskij marketing, № 11, pp. 14-19 (in Russian). Fed'ko, V. P. & Bondarenko, V. A. (2005). "Marketingovye aspekty metodologii formirovanija sistemy pod-gotovki nauchnyh kadrov", Marketing v Rossii i za rubezhom, № 4, p. 117 (in Russian). (2011). Organizacija proizvodstva, innovacionnaja dejatel'nost' i marketing: kollektivnaja monografija, Donskoj gosudarstvennyj tehnicheskij universitet, Rostov n/D. (in Russian).
Kaznacheeva, S. N. & Bondarenko, V. A. (2016). "Specifika motivov izuchenija inostrannogo jazyka studentami nejazykovyh napravlenij Mininskogo universiteta", Vestnik Mininskogo universiteta, № 3. Available at: http://vestnik.mininuniver.ru/reader/search/spetsifika-motivov-izucheniya-inostrannogo-yazyka-/ (in Russian).
Andronkina, N. M. (2001). "Problemy obuchenija inojazychnomu obshheniju v prepodavanii inostrannogo jazyka kak special'nosti", Obuchenie jazykam vshkole i vuze, Izd-vo RGPU, St. Petersburg, p. 6 (in Russian). Shirinjan, M. Formirovanie poznavatel'nogo interesa pri izuchenii inostrannyh jazykov u studentov-medi-kov. Available at: http://iyazyki.ru/2015/01/formationinteres-iyastuding/#more-19742 (in Russian). Kaznacheeva S. N., Bondarenko, V. A. Op. cit.
Bondarenko, V. A., Pisareva, E. V. & Kaznacheeva, S. N. (2016). "Issledovanie interesa k dopolnitel'nomu
izucheniju inostrannyh jazykov bakalavrami jekonomicheskih napravlenij", Prakticheskij marketing, № 12
(in Russian).
Ibid.
Ibid.
Ibid.
Ibid.
Рекомендовано к публикации:
Некрасовой Г. Н., доктором педагогических наук, членом редакционной коллегии журнала «Концепт»
Поступила в редакцию Received 28.11.16 Получена положительная рецензия Received a positive review 29.11.16
Принята к публикации Accepted for publication 29.11.16 Опубликована Published 30.11.16
www.e-koncept.ru
© Концепт, научно-методический электронный журнал, 2016 © Бондаренко В. А., Донецкова Н. А., 2016
577934312036614
