Эффективность программы коррекции эмоционально-волевой сферы пловцов с нарушениями интеллекта по тесту 4х50 м Текст научной статьи по специальности «Науки о здоровье»

э

2011

Дослідження ефективності програми корекції емоційно-вольової сфери плавців із вадами розумового розвитку за тестом 4х50 м

Бабич Н. Л.

Національний університет фізичного виховання і спорту України

Анотації:

Наведено порівняльний аналіз результатів виконання тесту 4х50 м плавцями з вадами розумового розвитку до та після впровадження експериментальної програми корекції емоційно-вольової сфери таких спортсменів. Обґрунтовано доцільність використання тесту 4х50 м як одного з критеріїв оцінки здатності плавців до мобілізації та прояву вольових зусиль на тлі втоми. Доведено, що експериментальна програма позитивно вплинула на динаміку стабілізації результатів пропливання 4-х тестових відрізків в умовах жорсткого відпочинку на тлі втоми.

Ключові слова:

плавці, вольове зусилля, оптимальна структура рухів, швидкість плавання, втома, пульсова реакція.

Бабич Н.Л. Эффективность программы коррекции эмоционально-волевой сферы пловцов с нарушениями интеллекта по тесту 4х50 м. Приведен сравнительный анализ результатов выполнения теста 4х50 м пловцами с нарушениями умственного развития до и после внедрения экспериментальной программы коррекции эмоционально волевой сферы таких спортсменов. Обоснованно целесообразность использования теста 4х50 м как одного из критериев оценки способности пловцов к мобилизации и проявлению волевых усилий на фоне усталости. Доказано, что экспериментальная программа положительно повлияла на динамику стабилизации результатов про-плывания 4-х тестовых отрезков в условиях жесткого отдыха на фоне усталости.

пловцы, волевое усилие, оптимальная структура движений, скорость плавания, усталость, пульсовая реакция.

Babich N.L. Efficiency of the program of correction of emotional-volitional sphere of swimmers with violations of intellect on a test 4х50 m. The comparative analysis of results of implementation of test is resulted 4х50 m by swimmers with violations of mental development before and after introduction of the experimental program of correction emotionally of volitional sphere of such sportsmen. Grounded expedience of the use of test 4х50 m as one of criteria of estimation of ability of swimmers to mobilization and display of conations on a background a fatigue. It is well-proven that the experimental program positively influenced on the dynamics of stabilizing of results of swimming of the 4 test cuttings-off in the conditions of hard rest on a background a fatigue.

swimmers, conation, optimum structure of motions, speed of swimming, fatigue, pulse reaction.

Вступ.

Спортсмени з вадами розумового розвитку на сьогодні залучені до участі в спортивних змаганнях різних рівнів [2]. Зокрема, в Україні систематично проводяться регіональні та національні чемпіонати і першості з плавання, легкої атлетики та настільного тенісу серед таких спортсменів [1,2].

За даними наукових джерел, особи з вадами розумового розвитку характеризуються низькою здатністю до вольової регуляції поведінки, нездатністю до подолання труднощів і перешкод, недостатньою ініціативністю, сугестивністю й емоційною незрілістю, що вказує передусім на неможливість прямого переносу тренувальних програм підготовки здорових спортсменів у процес підготовки спортсменів з даною патологією [2,3]. Однак, проблема корекції емоційно-вольової сфери спортсменів із вадами розумового розвитку із метою подальшого формування достатнього, для успішної самореалізації у спорті інвалідів рівня емоційно-вольової регуляції спортивної діяльності в науково-методичній літературі майже не порушуються [1]. Крім того, на сьогодні остаточно не розроблені кількісні методи виміру вольових зусиль та кількісні методи оцінки ступеня прояву волі [4]. Це спонукало нас до розробки власної батареї тестів, що, на нашу думку, забезпечить отримання об’єктивних даних щодо рівня сформованості емоційно-вольової сфери плавців із вадами розумового розвитку. Одним із педагогічних методів оцінки здатності плавців до прояву вольових зусиль нами використано тест 4х50 м [5].

Робота виконувалась у відповідності до Зведеного плану науково-дослідної роботи у сфері фізичної культури і спорту на 2006-2010 рр., тема 2.4.6.: „ Психологічні проблеми підготовки та розвитку суб’єктів спортивно-педагогічної діяльності у сфері фізичного виховання і спорту ”.

© Бабич Н. Л., 2011

Мета, завдання роботи, матеріал і методи.

Мета дослідження полягає у дослідженні впливу експериментальної програми корекції емоційно-вольової сфери плавців із вадами розумового розвитку на здатність до мобілізації до вольових зусиль на тлі втоми за тестом 4х50 м.

Організація та методи дослідження: теоретичні (аналіз, синтез узагальнення літературних джерел у розрізі досліджуваної проблеми); педагогічні (спостереження, тест 4х50 м вільним стилем); статистичні

0- критерій Стьюдента, х2- критерій).

Методика. Теоретичне обґрунтування тесту 4х50 м полягає в оцінці здатності до прояву вольових зусиль спортсменів в результаті виконання серії специфічних тренувальних вправ в умовах наростаючої втоми з достатньо високою інтенсивністю та результативністю [5]. Передбачений нашим дослідженням тест 4х50 м вільним стилем із максимальною інтенсивністю виконувався із застосуванням жорсткого інтервалу відпочинку (10 сек), що передбачав виконання кожної наступної вправи на тлі наростання стомлення.

Результативність виконання вправ оцінювалась нами за такими педагогічними критеріями: результати проливання кожного відрізку, здатність до збереження оптимальної структури рухів, динаміка зниження швидкості на кожному тестовому відрізку. Динаміка стомлення спортсменів під час виконання тесту оцінювалась за такими фізіологічними критеріями: показники частоти серцевих скорочень, фізіологічними ознаками втоми (зміни кольору обличчя, пітливості, мови, міміки, дихання, рухів, самопочуття).

Здатність зберігати оптимальну кількість циклів на тестовому відрізку дистанції характеризує рівень розвитку координаційної витривалості спортсмена, його здатність зберігати раціональну структуру рухів в умовах наростання стомлення. Утримання раціо-

її

І ПЕДАГОГІКА І та медик°-біол°гічні

*---“-----------* проблеми фізичного

виховання і спорту ______________________

нальної (оптимальної) техніки забезпечується здатністю спортсмена до концентрації уваги та до прояву вольових зусиль. Отже, показник динаміки щодо збереження раціональної структури рухів на кожному з 4-х відрізків тесту дає додаткову інформацію про здатність спортсменів до вольової регуляції діяльності. З метою дослідження здатності плавців із вадами розумового розвитку до збереження раціональної структури рухів нами розроблено 5-ти бальну шкалу, що враховувала оцінку усіх елементів техніки плавання. Фізіологічні зрушення, що відбуваються в організмі спортсмена під впливом запропонованого навантаження, зумовлюють значну мобілізацію вольових зусиль для успішного виконання тесту. Отже, його результативність залежить від здатності спортсмена свідомо долати втому, не знижуючи інтенсивність виконання тестового завдання.

Організація дослідження. Дослідження проводилось протягом 2,5 років (2008-2011 рр.) під час підготовки плавців із вадами розумового розвитку до участі в турнірах і в змаганнях різних рівнів (чемпіонат України (травень 2009), фінальний етап першості 2010, „Повір у себе” (вересень 2009, 2010), зимовий кубок України з плавання серед спортсменів-інвалідів (грудень 2010 р.). До формувального експерименту було залучено 87 плавців із вадами розумового розвитку (функціональний клас S-14). Вік учасників експерименту на початку формувального експерименту становив 12-14 р., наприкінці - 14-16 р. Рівень спортивної кваліфікації - І-ІІ спортивний розряд, спортивний стаж 6-8 років.

Результати дослідження.

Ми передбачали, що для спортсменів із вадами розумового розвитку успішне виконання тесту 4х50 м вільним стилем з інтервалом відпочинку 10 сек. може бути лімітовано такими чинниками:

недостатнім усвідомленням мети діяльності внаслідок недосформованості вищих психічних функцій, що призводить до обмеженої можливості формування їхньої мотивації до виконання такої діяльності;

обмеженням їхньої здатності до мобілізації вольових зусиль у процесі наростання втоми, що спостерігається за ходом виконання тестового завдання.

Це дало нам підставу передбачити зниження результативності пропливання кожного наступного відрізку дистанції та перехід від роботи в субмаксимальній зоні потужності до зони великої потужності, а в окремих випадках і помірної. За результатами діагностичного зрізу на початку формувального експерименту спостерігалося стабільне зниження результатів пропливання від 1 до 4 відрізків тесту 4 х 50 м вільним стилем в основній і контрольній групах плавців із вадами розумового розвитку (р>0,05). Зокрема, в обох групах відбулося зниження результатів на 2-му і 3-му відрізках у середньому на 4 сек. Здатність до збереження оптимальної структури рухів плавців основної та контрольної груп відповідно становить: на 1-му відрізку 4,9±0,7 і 4,8±0,7 балів (р>0,05), що за якісною оцінкою характеризується як «відмінна» (повна відповідність моделі техніки); на 2-му відрізку - 3,8±0,4

і 3,7±0,5 балів (р>0,05), що відповідає оцінці «добре» (невідповідність за 1-м компонентом); на 3-му відрізку - 2,5±0,4 і 2,6±0,2 балів (р>0,05) і відповідає оцінці «погано» (невідповідність за 3-ма компонентами); на 4-му відрізку - 2,2±0,5 і 2,1±0,3 балів (р>0,05) - оцінка «задовільно» (невідповідність за 2-ма компонентами). Динаміка зміни швидкості при проходження тестових відрізків вказує її зниження в обох групах на 2-3 відрізках відповідно на 11-12 % і 9-11 %, натомість на останньому відрізку зафіксовано незначне прискорення (5% і 7 %). Такі результати свідчать про нездатність плавців мобілізуватися для досягнення максимальних результатів на фоні середнього та значного ступенів втоми.

Результати дослідження ступеня втоми після тесту 4х50 м вільним стилем на початку експерименту показали, що переважна більшість плавців основної та контрольної груп мала невеликий і середній ступінь втоми, що вказує з одного боку на адекватність фізичного навантаження, з іншого - на нездатність плавців до мобілізації вольових зусиль і здатності «викластись» на 100 %. Аналіз даних за х2-критерієм показав, що з достовірною ймовірністю 0,95 (х2емп<х2кр005; X2 .= 0,148; х2 „ = 5,99; степенів свободи п-1=2)

^ емп ’ ’ ^ кр.0,05 ’ ’ ^ /

розподіл плавців за ступенями втоми в основній та контрольній групах не відрізнявся.

Аналіз отриманих даних показав, що у 22,2 % плавців основної групи і в 19,0 % плавців контрольної групи зафіксовано невеликий ступінь втоми; відповідно у 73,3 % і 76,2 % плавців - середній ступінь втоми. У 4,4 % і 4,8 % плавців діагностовано великий ступінь втоми після тесту 4х50 м. Тест 4х50 м передбачає анаеробну лактату роботу, суттєве наростання кисневого боргу та показників лактату по завершенню тесту. Отже, здатність плавців до мобілізації фізіологічних та функціональних резервів організму під час виконання такого тесту у підсумку забезпечує високий результат на тлі великого стомлення. Нездатність плавців із вадами розумового розвитку до мобілізації вольових зусиль для ефективної роботи, передбаченої тестом, призвело до низьких результатів його виконання на тлі середнього рівня стомлення. Результати динаміки стомлення плавців за результатами тесту 4х50 м вільним стилем наприкінці формувального експерименту наводимо в табл. 1.

Після проведеного формувального експерименту відмічаються достовірні зміни результатів тесту 4х50 м вільним стилем, що підтверджено розрахунками (за ^критерієм Стьюдента). Чіткі позитивні зміни результатів проливання тестових відрізків прослідковують-ся як в основній, так і в контрольній групах. В основній групі результати 1-го відрізку покращилися з 0.37.55±0,03 до 0.34.64±0,04 сек, 2-го - з 0.41.45±0,06 до 0.35.48±0,01 сек, 3-го - з 0.45.61±0,02 до 0.37.84±0,05 сек, 4-го - з 0.43.13±0,05 до 0.37.23±0,06 сек (р<0,05; t =5,6; t =3,18). Відносна стабілізація показаних

емп кр

результатів указує на підвищення емоційної стійкості, їхньої здатності до прояву вольових зусиль, а також позитивно впливає на здатність до збереження раціональної техніки плавання.

ПСИХОЛОГІЯ

2011 ої

Таблиця 1

Динаміка стомлення плавців (за педагогічними критеріями ) за результатами тесту 4х50 м наприкінці експерименту

Тестові відрізки

Показники 1 2 3 4

(М+т) ОГ КГ ОГ КГ ОГ КГ ОГ КГ

до після до після до після до після до після до після до після до після

Результати тесту 4х50 м вільним стилем, сек 3 ,0 0, ± іЛ .5 7. .3 0. 4 ,0 0, ± .6 4. .3 0. 4 ,0 0, ± 7. .3 0. 2 ,0 0, ± .8 4. .3 0. 6 ,0 0, ± іл .4 .41 0. ,01 0, ± 00 .4 5. .3 0. 5 ,0 0, ± с* .8 0. .4 0. 7 ,0 0, ± 6. .3 0. 2 ,0 0, нн 5. .4 0. 5 ,0 0, ± .8 7. .3 0. 3 ,0 0, ± іЛ .9 5. .4 0. 7 ,0 0, нн і> 0. .4 0. 5 ,0 0, ± 3. .4 0. 6 ,0 0, ± .2 7. .3 0. 4 ,0 0, ± .8 2. .4 0. 2 ,0 0, ± 0. .4 0.

р <0,05 <0,05 <0,05 <0,05 <0,05 <0,05 <0,05 <0,05

Здатність до збереження оптимальної структури рухів, бали ,7 0, -н ,7 4, ,6 0, -н ,9 4, ,7 0, -н ,8 4, ,3 0, -н ,8 4, ,4 0, -н ,8 3, ,6 0, -н ,5 4, ,5 0, ,7 3, ,2 0, -н ,8 3, ,4 0, -н ,5 2, ,5 0, -н ,9 3, ,2 0, -н ,6 2, ,3 0, -н ,8 2, ,5 0, ,2 2, ,4 0, -н ,7 3, ,3 0, НН 2, 0, -н ,5 2,

р <0,05 >0,05 <0,05 >0,05 <0,05 >0,05 <0,05 >0,05

Динаміка зниження швидкості, % О о о о С* 2 іЛ + + +

р >0,05 >0,05 >0,05 >0,05 >0,05 >0,05 >0,05 >0,05

Ми передбачали, що плавці контрольної групи теж продемонструють статистично достовірні зміни результатів тесту 4х50 м, які пояснюємо віковими морфо-функціональними та антропометричними змінами тілобудови спортсменів, що відбуваються внаслідок біологічного дозрівання, а також застосованої системи підготовки, що забезпечує поступове поліпшення результативності спортивної діяльності. Однак, результати виконаного тесту плавцями контрольної групи дещо нижчі, ніж аналогічні в основній групі: результати 1-го відрізку покращилися з 0.37.17±0,04 до 0.34.83±0,02 сек., 2-го - з 0.40.89±0,05 до 0.36.12±0,07 сек., 3-го - з 0.45.95±0,03 до 0.40.71±0,07 сек., 4-го - з 0.42.83±0,04 до 0.40.16±0,02 сек. (р<0,05; t =3,5; t

7 7 VI 7 7 емп 7 7 кр

=3,18).

Аналізуючи здатність плавців до збереження оптимальної структури рухів під час проходження тестових відрізків (4х50 м), відмічено достовірне поліпшення досліджуваного показника в основній групі: на 1-му відрізку з 4,7±0,7 до 4,9±0,6 балів; на 2-му відрізку з 3,8±0,4 до 4,5±0,6 балів; на 3-му відрізку з 2,5±0,4 до 3,9±0,5 балів; на 4-му відрізку з 2,2±0,5 до 3,7±0,4 балів (р<0,05; t =3,2; t =3,18). Натомість у контр-

емп кр

ольній групі здатність до збереження оптимальної структури рухів статистично достовірно не змінилася: під час проходження 1-го відрізку даний показник не збільшився; 2-го - збільшився з 3,7±0,5 до 3,8±0,2 балів; 3-го -з 2,6±0,2 до 2,8±0,3 балів; 4-го -з 2,1±0,3 до 2,5±0,1 балів (р>0,05; t =2,2; t =3,18).

емп кр

Показники динаміки зниження швидкості плавання під час виконання тесту 4х50 м не зазнали статистич-

но достовірних змін як в основній так і в контрольній групах. В основній групі до експерименту швидкість на 2-му відрізку знизилась на 11%, після експерименту - на 2%; на 3-му відрізку відповідно - на 9% і 6 %; на 4-му відрізку зафіксовано прискорення на 5% і 2% (р>0,05; =2; ^ =3,18). У контрольній групі відміче-

но такі зміни: зниження швидкості на 2-му відрізку на 12% і 3%; на 3-му - на 11%; на 4-му відрізку відбулося прискорення на 7% і 2 % (р>0,05; t =1,6; t =3,18).

емп кр

Однак, незважаючи на відсутність значущих відмінностей показників зниження швидкості плавців із вадами розумового розвитку наприкінці формувального експерименту, ми передбачаємо, що більш тривале впровадження експериментальної програми корекції емоційно-вольової сфери забезпечить достовірний приріст цих показників.

Порівняльний аналіз динаміки ступеня втоми плавців (за фізіологічними критеріями), проведений наприкінці формувального експерименту засвідчив після тесту 4х50 м вільним стилем презентовано на табл. 2.

В основній групі відбулися статистично значущі зміни ступеня втоми (х2еМп<х2кр.0,05; х2еМп=8,22;

Х2кр005=5,99) кількість плавців із невеликим ступенем втоми знизилася - на 11,1 % (з 22,2 % до 11,1 %); із середнім - збільшилась на 2,3 % (з 73,3% до 75,6 %). Кількість плавців із великим ступенем втоми збільшилася на 8,9 % (з 4,4 % до 13,3 %). У контрольній групі також суттєвих зрушень у розподілу плавців за ступенями втоми не відбулося. Кількість плавців із невеликим ступенем втоми знизилась з 19,0 % до

І ПЕДАГОГІКА І та медико"біол°гічні

*----“---------------* проблеми фізичного

виховання і спорту

ПСИХОЛОГІЯ

Таблиця 2

Порівняльні дані розподілу плавців за ступенями втоми (за фізіологічними критеріями)

Ступінь втоми за фізіологічними показниками Основна група(п = 45) Контрольна група (п = 42)

Відносні частоти, /е та , %

до експерименту після експерименту до експерименту після експерименту

невеликий 22,2 11,1 19,0 14,3

середній 73,3 75,6 76,2 78,6

великий 4,4 13,3 4,8 7,1

х2 8,22 1,146

х2 5,99 5,99

Відмінність сукупності різні х2емп >х2кр.0,05 сукупності однакові х2емп <х2кр.0,05

Таблиця 3

Показники пульсової реакції плавців наприкінці експерименту

Показники пульсу (М+т), уд / 10 сек. Основна група(п = 45) Контрольна група (п = 42)

до після до після

на 1-й хв відновлення 29,2±2,06 31,5±2,12 30,3±2,14 29,2±2,18

на 2-й хв відновлення 22,4±2,34 23,2±2,48 22,5±2,65 23,1±2,51

на 3-й хв відновлення 19,1±1,76 20,3±1,36 20,2±1,94 20,3±1,67

р >0,05 >0,05

14,3 %. З 76,2 % до 78,6 % зросла кількість плавців, у яких зафіксовано невеликий ступінь втоми. Кількість плавців контрольної групи із великим ступенем втоми збільшилась з 4,8 % до 7,1 %. Хоча й спостерігаються певні позитивні зміни, але вони не досягають рівня статистичної значущості (х2 <у2 ■ х2 =1,146 ;

^ ’ чл' емп. ^ кр.0,05’ ^ емп. ’ ’

Х2кр.0,05=5,99).

Оцінку пульсової реакції на фізичне навантаження здійснювали методом співставлення даних ЧСС на

1-й, 2-й, 3-й хвилинах відновлення після завершення тесту 4х50 м вільним стилем. Аналіз даних пульсової реакції на початку експерименту на 1-й, 2-й, 3-й хвилинах відновлення після завершення тестового завдання (4х50 м) засвідчує стабільну адаптованість спортсменів до фізичного навантаження як в основні так і в контрольній групах (р>0,05), і підтверджує думку про недостатню мобілізацію вольових зусиль плавців із вадами розумового розвитку під час подолання тестових відрізків із жорстким інтервалом відпочинку (10 сек.) на фоні наростаючої втоми.

Наприкінці формувального експерименту зафіксовано зміни пульсової реакції на навантаження в обох досліджуваних групах (табл. 3).

За даними табл. 3. показники пульсової реакції плавців основної і контрольної групи змінилися наприкінці формувального експерименту, однак, ці зміни є статистично не значущими (ОГ - р>0,05; t =4,3; t =4,3; КГ - р>0,05; t =0,3; t = 4,3;). Отримані ре-

кр емп кр

зультати тесту 4х50 м на фоні втоми підтверджують ефективність застосованих методів, засобів і методичних прийомів, передбачених програмою корекції емоційно-вольової сфери плавців із вадами розумового розвитку у процесі їхньої підготовки.

Висновки.

Обґрунтовано доцільність використання тесту 4х50 м для визначення здатності до мобілізації та прояву вольових зусиль плавців із вадами розумового розвитку.

Кількісний та якісний аналіз результатів формувального експерименту засвідчив статистично достовірну динаміку стабілізації результатів пропливання 4-х тестових відрізків в обох досліджуваних групах. Однак, результати виконаного тесту плавцями контрольної групи (^мп =3,5; ^ =3,18) дещо нижчі, ніж аналогічні в основній групі 0: =5,6; t =3,18).

емп кр

Показники динаміки зниження швидкості плавання під час виконання тесту 4х50 м не зазнали статистично достовірних змін як в основній так і в контрольній групах.

В основній групі відбулися статистично значущі зміни ступеня ВГ°ми (Х2емп<Х2Кр.0,05; х2емп=8,22; х^С^5,9^ на вІДміну від контрольної (Х2емп<Х2кр.0,05;

Х2емп. =1,146 ; х2кр.005=5,99), що вказує на підвищення здатності до мобілізації вольових зусиль плавців із вадами розумового розвитку основної групи під час проливання тестових відрізків. Статистично значущих змін пульсової реакції плавців основної та контрольної груп на навантаження, передбаченого тестом 4х50 м, не виявлено. Однак, в основній групі (: =4,3;

^ =4,3), на відміну від контрольної (^ =0,3; ^ = 4,3), вони є більш суттєвими.

Отже, ефективність програми корекції емоційно-вольової сфери плавців із вадами розумового розвитку за тестом 4х50 м підтверджено.

Перспективи подальших досліджень вбачаємо у продовженні вивчення впливу корекційної програми на емоційно-вольову сферу плавців із вадами розумового розвитку.

32011

Ш

Література:

1. Бабич Н.Л. Визначення рівня сформованості емоційно-вольової сфери плавців із вадами розумового розвитку / Н.Л. Бабич // Освіта і здоров’я: формування здоров’я дітей, підлітків та молоді в умовах навчального закладу: матеріали ІІІ Всеукраїнської науково-практичної конференції з міжнародною участю (25-26 березня 2010 року). - Суми, 2010. - С. 8-16.

2. Бойко Г.М. Корекційна спрямованість психолого-педагогічного супроводу спортивної діяльності спортсменів високої кваліфікації у спорті інвалідів / Г.М. Бойко //Педагогіка, психологія та медико-біологічні проблеми фізичного виховання і спорту. - 2010. - № 10. - С. 15-20.

3. Выготский Л.С. Собрание сочинений: в 6-ти томах. Основы дефектологи / науч. ред. Т.А. Власовой. - М.: Педагогика, 1983. - Т .5 - 368 с.

4. Иванников В.А. Психологические механизмы волевой регуляции: учебное пособие / В.А. Иванников. - СПб: Питер, 2006. - 208 с.

5. Карпман В.Л. Тестирование в спортивной медицине / В.Л. Карп-ман, З.Б. Белоцерковский, И.А. Гудков. - М.: ФиС, 1988. - 208 с.

Информация об авторе

Бабич Наталия Леонидовна

natababych@mail.ru

Национальный университет физического воспитания и спорта

Украины

Ул. Физкультуры, 1, г.Киев-150, 01680, Украина.

Надійшла до редакції 07.07.2011р.

References:

1. Babich N. L. Viznachennia rivnia sformovanosti emocijno-vol’ovoyi sferi plavciv iz vadami rozumovogo rozvitku [Determination of level of formed emotionally volitional spheres of swimmers with the defects of mental development]. Osvita i zdorov’ia: formuvannia zdorov’ia ditej, pidlitkiv ta molodi v umovakh navchal’nogo zakladu [Education and health: shaping the health of children, adolescents and youth in a school], Sumi, 2010, pp. 8-16.

2. Bojko G. M. Korekcijna spriamovanist’ psikhologo-pedagogichno-go suprovodu sportivnoyi diial’nosti sportsmeniv visokoyi kvali-fikaciyi u sporti invalidiv [Correction orientation of psychological pedagogical accompaniment of sporting activity of sportsmen of high qualification in sport of invalids]. Pedagogika, psihologia ta mediko-biologicni problemi fizicnogo vihovanna i sportu [Pedagogics, psychology, medical-biological problems of physical training and sports], 2010, vol. 10, pp. 15-20.

3. Vygotskij L. P. Sobranie sochinenij: v 6-ti tomakh. Osnovy defektologii [Collected works: in 6 volumes. Bases of defectology]. Moscow, Pedagogics, 1983, T.5, 368 p.

4. Ivannikov V. A. Psikhologicheskie mekhanizmy volevoj reguliacii [Psychological mechanisms voluntary regulation]. Saint Petersburg, Peter, 2006, 208 p.

5. Karpman V. L., Belocerkovskij Z. B. , Gudkov I. A. Testirovanie v sportivnoj medicine [Testing in sports medicine]. Moscow, Physical Culture and Sport, 1988, 208 p.

Information about the author

Babich Nataliia Leonidovna

natababych@mail.ru

National University of Physical Education and Sport of Ukraine

Physical Education str., 1, Kiev-150, 01680, Ukraine.